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感恩是一种精神，让我们拥有积极向上的生活态度和情感。以下是小编为大家整理的一些值得阅读的感恩文章，希望能够给大家带来一些思考。
资源的可持续利用是可持续发展内涵的主体内容,是可持续发展的'物质基础,而资源的稀缺性要求人类在利用资源的过程中必须持以科学行为.因而资源可持续利用是学校基础教育的重要任务和内容.文章通过宏观角度对我国学校地理教育中有关方面的现状分析,认为其内容和结构在教育层面上存在着要求较浅薄、重点有偏差、方法重新形式等问题,并提出相应的树立资源可持续利用教育新观念、充实资源可持续利用教育新内容、引进资源可持续利用教育新方法等几方面改进策略.
作者：黄文彬作者单位：泉州师范学院,高等技术学院,福建,泉州,362311刊名：继续教育研究pku英文刊名：continueeducationresearch年，卷(期)：”"(6)分类号：关键词：资源可持续利用教育现状改进策略
转眼间，一个学期已经结束。这个学期的课题工作，我们依然以课堂教学为主阵地，围绕《有效利用教育资源，培养学生自主学习》这个主题进行研究。现将本阶段的研究工作总结回顾如下：
（一）加强理论学习，提高研究水平“书籍是人类进步的阶梯”。本学期，我们课题小组认真学习了有关“有效利用教育资源”方面的理论资料，以及《小学数学教师》、《小学数学教学》等报刊杂志上有关“利用教育资源”的文章，更新教育理念，提高课题研究的`能力和水平。
（二）、落实研究过程，强化科研实效。
1）、分析利用教育资源教学的基本原则；
2）、研究有效利用教育资源的基本方法。
并丰富了个人教育博客，把一些能体现课题研究情况的资料都进行了上传。
(一)教师对教育惩罚的认识不够充分。
目前，许多教师对教育惩罚的认识不够充分或者存在误区，导致教师在实际的教育惩罚工作中采取了错误的惩罚方式，使教育惩罚失去其应用的价值，如果教师反复使用错误的惩罚方式，会对学生再次造成伤害。
一方面，一些教师认为惩罚和体罚是一个概念，当学生犯错的时候，教师本来可以采用较为轻微的惩罚方式，但是却采用了对学生心理造成伤害的体罚这种方式，致使学生身心受损，容易出现反抗的心理。
另一方面，一些教师将惩罚和奖励对立起来，比如当学校举行一个活动时，一些同学表现比较优秀，为班级赢得了荣誉，而少数同学的表现较差，教师特别表扬表现优秀的同学，批评表现较差的学生。
(二)变相体罚的现象严重。
变相惩罚是教育中明令禁止的问题，然而在实际的教育工作中，受教师素质和学生的影响，变相体罚的现象仍然十分严重，令小学生的心理蒙上阴影。一些教师无视政策法规，变相体罚学生，并禁止学生向家长和学校说明，甚至利用退学的理由威胁学生，学生被迫忍气吞声，使这种现象更加严重。
(三)心理惩罚程度过重。
心理惩罚是惩罚的另一种方式，通过某种行为或语言对学生心理造成压迫或伤害，属于精神惩罚范围，通常表现为一些让学生难堪的语言和行为以及对班级内学生的不对等待遇。目前，大多数教师的素质已经得到极大提升，但是仍然存在教师素质低下的现象，在开展教育活动中，带有谩骂、侮辱性质的言行时常出现，对学生构成精神虐待。
(四)适度性把握不够。
教师对惩罚的度把握不够好，在本可以采取教育方式教导学生的事情上采取惩罚性的手段，导致学生对教师产生畏惧心理，在今后的对此类事情的态度发生转变，不仅对学生的身心健康产生阻碍，还严重影响到学生的学习和与教师和谐关系的建立。
针对小学教育中惩罚出现的问题，从教师、学校、政府三个角度探讨促进教育惩罚更好实施的策略，形成教师、学校和政府三方通力合作的合作机制，才能有效解决教育惩罚中出现的问题，促进素质教育的实施，加快现代化教育的开展进程。
(一)教师要合理使用惩罚策略。
只有让教师充分认识到到合理使用惩罚的重要性，才能使教师彻底转变教育观念，重视惩罚的应用策略，为学生的健康成长做出更大的贡献。首先，教师要树立正确的惩罚观念，明确惩罚不等于体罚，认识到惩罚的最终目的是为了教育学生，对学生起一个警示和行为纠正的作用，而不是为了维持课堂秩序或者提高教学成绩盲目地对学生开展惩罚教育。其次，教师要努力提高自身的专业素质与道德修养，了解基本的法律法规，为教育惩罚奠定良好的思想基础。
(二)学校要加强管理。
学校要建立规章制度，加强对教师的管理，将教师的教育策略与教育成果纳入绩效考核之中，约束教师的部分行为。学校在制定规章制度的时候，要注意必须符合法律法规，以教育为规章制度制定的出发点，通过引导的办法促进学生的健康成长，对惩罚的.实施过程使之程序化，防止教师滥用惩罚教育的方式。
学校要建立奖惩机制，对惩罚教育的方式应用得当且效果明显的教师进行奖励，同时，学校要加强对高素质的教师队伍的引进，扩充师资力量，定时对教师的专业程度进行考查。
(三)政府需建立健全法律法规。
政府要建立健全相关的法律法规，将教育惩罚上升为法律内容，制定惩罚的实施原则，为教师开展教育惩罚活动提供依据。政府要加强与媒体的合作，对恶性事件进行报道，通过舆论监督促使教师合理运用惩罚制度，对教育者形成一种舆论压力，为教育惩罚的应用创造一个较有压力的氛围。
三、结束语。
综上所述，教育惩罚归根结底是为了对学生某种行为进行否定促使其行为朝着良善的方向发展，当前大多数小学教师的惩罚方法并没有达到这一点，在开展教育工作时，对惩罚手段的运用极不合理，对学生的成长再次产生不良影响。
如何将强制性的惩罚手段与比较温和的惩罚方式适当结合，相关的教育工作者还要继续探索。除此之外，教育工作者还要重视惩罚产生的不良后果，及时采取相应的措施进行弥补，将小学生的身心健康放在教育工作的首要位置，实施素质教育，全面促进促进小学生的健康成长。
作者:李鹏飞单位:山西省临汾市尧都区山西师范大学。
文档为doc格式。
感恩，是中华民族的传统美德。为深化学校教育工作，加强传统美德教育，我校初中部决定从2008年9月开始，在初中部全体学生中开展以“孝敬教育”为主题的感恩教育活动，特制定本活动实施方案。
一．指导思想。
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生和知行相统一，教育管理相结合的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师的付出，社会的关爱，学会对别人对自己的付出感恩，懂得回报他人，把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动中，培养关心他人，服务社会，忠于祖国，道德高尚的有用之才。
二．活动意义。
感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩内容对受教育者实施的识恩，知恩，感恩，报恩和施恩的人文教育；施一种以情动情的情感教育，施一种以人性唤起人性的教育，开展感恩教育，是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的需要，是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。
三．目标要求。
1.提高感恩素养，明确什么是感恩，为什么要感恩，如何感恩。
2.促进校园和谐，融合师生关系，促进校园平安。
3.促进家庭和睦，完善人际关系，构建和谐社会。
4.促进学校实施素质教育，提高教育教学质量，把他们培养成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
四．具体要求。
学生从最基本做起，懂得知恩图报和施恩不图报的道理，既有报恩心，更有感恩行。在家庭尽孝心，在学校献关心，在社会献爱心，即至少做到在家里孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，讲文明礼貌；在学校，尊敬老师，友爱同学；在社会，遵守功德，遵纪守法，遵劳敬贤，关爱他人，关爱社会，爱护自然。
五．主要内容。
感恩父母――感谢父母，长辈的养育之恩，学会孝敬父母长。
辈；
感恩师长――感谢老师的教诲，尊师重教。
感恩社会――感悟社会的亏政和祖国的关爱，增强社会责任。
意识，树立报效祖国的思想。
感恩自然――感谢大自然的赐予，热爱自然，增强环保意识。感恩他人――感谢同学，朋友，爱心相助，促进互助互爱。
六．实施途径。
1.图片展览：搜集以孝，敬为主题或以感恩为内容的图片。例如：感动中国的杰出人物，四川地震重的感人照片，显示生活中的一幕，家庭中，学校中，社会中，自然中都可以。捕捉一个个真实的瞬间。
2.组织一次以感恩教育为主题的演唱会，以小组为单位，以比赛形式进行思想教育。如：《烛光里的妈妈》，《感恩的心》，《白发亲娘》，《爱的奉献》等。
3.观赏以感恩为主的影片，如：《感动中国年度十大人物》，《永远的丰碑》，《烛光里的妈妈》等等。
4.颂感恩诗歌，感恩美文。要求学生自主搜集或自己写作，以班会形式完成。
5.写一封信，给父母，老师等你要感谢的人写一封信，勇敢说出自己的心里话并寄出，或在班会上朗读。
6.时刻不忘感恩，时刻带着一颗感恩的心，每天写一篇感恩日。
记或每周一次感恩小作文，选出优秀的，在班会上朗读或展览。
通过此次感恩教育活动，让学生认知父母养育之恩，教师培育之恩，他人关爱之恩，使学生了解，认识家庭，学校和社会的每一个成员在自己发育成长过程中所付出的辛勤汗水和国家投入的力量，形成“感恩相报”之识；识学生感悟到我离不开父母，离不开教师，离不开同学，离不开社会上所有人，要尊重他们，尊重他们的劳动，增强“感恩相报”之情；使学生认识到真情回报，不只是给父母，教师，同学及个人简单的物质与精神上的回报，重要是以自己的成长与成才来回报，从而发奋学习，树立“感恩相报”之志；使学生力所能及的开展一些回报父母，师长，社会的社会实践和公益服务活动，付诸“感恩相报”之行。
为认真贯彻落实省、市、县、镇“四群”教育和新农村工作会议精神，按照中共xx镇党委、政府的安排，结合我村实际，特制定海头村感恩教育活动实施方案。
一、指导思想。
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以《公民道德建设实施纲要》为统领，以培育社会主义核心价值体系为根本，以“四群”教育为契机，以弘扬和培养民族精神为宗旨，以孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、关爱他人为主题，以“知恩、感恩、报恩”为主线，在全村深入开展感恩教育系列活动，形成“人人知恩感恩、个个报恩施恩、处处体现和谐”的良好环境。
二、目标要求。
1、农民感恩意识进一步深化。通过学习党的惠农政策、国家法律法规、科技文化知识，通过党员干部召开村民座谈会，畅谈改革开放以来农村发生的重大变化，让农民知党恩、明是非，对党和政府关心农村、关爱农民的认知度和感恩度明显增强。
济困、互助互爱、崇尚科学、争先创优、反对封建迷信和邪教的浓厚氛围。
3、农村和谐稳定进一步巩固。群众对社会治安的满意率提高，越级上访、非法上访、缠访闹访问题得到有效化解。农民群众安全生产意识增强，杜绝重大安全事故的发生，全乡农村实现文明祥和、干事创业、风清气正。
4、农村发展活力进一步增强。利用农家书屋等有效载体，加强对农民的农业实用技术培训，进一步提升农民的科技文化素质，增强农民自主创业意识，大力发展现代农业，农村经济得到长足发展。
三、主要内容。
（一）感恩祖国和人民。以建国63周年为契机，组织党员干部、群众、学生走进工厂、农村、爱国主义教育基地等进行广泛的社会调查，并通过“服务社区活动”、“志愿者活动”、“劳技活动”等形式，使他们了解和感受建国63周年和改革开放30多年所取得的伟大成就和家乡的巨大变化，开展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育活动，树立正确的人生观、价值观和世界观。
（二）感恩父母。通过鼓励和动员青年学生开展为父母多做事，跟父母多说知心话，感谢父母的养育之恩，学会孝敬父母、尊敬长辈，使其懂得父母的艰辛和不易，培养感激父母的养育之情。
（三）感恩老师。以各种真挚朴实的方式，来表达对老。
师的感激之情。要感谢老师的教诲和辛勤的培养，尊敬师长，树立“一日为师，终身为父”的观念。
（四）感恩自然。开展爱护自然，爱护环境的活动。组织开展绿化茺山，美化、绿化校园，义务植树，保护一片绿地，爱护环境，感谢大自然的赐予，热爱祖国的一草一木，树立环保意识、节约意识。
（五）感恩共产党。以建党91周年和迎接十八大的召开为契机组织各种纪念活动，了解共产党的伟大，深刻体会党领导我们取得的幸福生活。
（六）感恩社会。以感谢社会各级组织及各界人士对我们的关心帮助等形式，体会到社会对我们的至关至爱，引导其感受今天的幸福来之不易，常怀感恩之心，常言感恩之情，常做感恩之事，激发和增强“报答社会、感恩社会”的深刻情感。
四、方法步骤。
感恩教育活动自2012年3月开始，2012年12月完成，共分四个阶段。
第一阶段：开展调研阶段（3月20—31日）。及时成立感恩教育领导小组，深入农户进行调研，掌握了解情况。
展全方位、全覆盖式宣传，为全面开展感恩教育活动营造良好的舆论氛围。
第三阶段：活动实施阶段（4月15日—11月1日）。全面组织实施“感恩教育”活动。开展“五个一”活动，即听一次“感恩教育”讲座；组织一次“感恩教育”演讲比赛；开展一次“感恩教育”征文比赛；组织一次向雷锋学习活动；组织一次植树活动。
第四阶段：总结评比阶段（11月21日—12月20日）。总结开展“感恩教育”活动成果及经验做法，查找工作落实不足之处，提出整改举措。
五、工作要求。
在全村开展“感恩”教育活动要注意做好六个结合：一是把感恩教育与开展加强基层建设年活动相结合，丰富开展加强基层建设年活动的内容。
二是把“感恩”教育与党员干部为民办实事相结合，使农民群众既受教育又得到实惠，增强感恩教育的吸引力，促进良性互动。
三是把知恩感恩教育与新农村建设相结合，将感恩教育贯穿到新农村建设活动中，使农民群众从活动中体验感恩、实践感恩，并最终回报社会、建设家乡。
四是把感恩教育与促进农民致富增收、农村经济发展相结合，促进农村经济社会快速发展。
五是把感恩教育与倡导农村文明新风、维护农村社会稳定相结合，促进农村社会和谐。
六是把感恩教育与社会主义法制教育和公民道德教育相结合，不断提高全民知法、懂法、守法意识。
xx村村民委员会2012年5月2日。
“滴水之恩,涌泉相报”感恩是中国人的美德,懂得感恩是一个人最起码的道德品质,懂得感恩也是懂得真善美,分辨是非的最起码的觉悟要求。感恩教育是青少年道德教育的基本要求。孔子曰:“仁者爱人”只有懂得爱的人才会懂得珍惜,才会善待自己,善待他人。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。为此,德育处结合学校实际特制定如下方案:。
一、指导思想。
针对学生中普遍存在的以自我为中心,对他人冷漠、不知感恩,师生之间、生生之间、学生与家长之间又普遍缺乏必要的情感交流的现状,为进一步加强和改进学生思想道德建设,通过多层面的活动,以润物细无声的力量,使学生在活动中体验感悟,升华情感,从而形成道德认同,增强爱心行动。培养学生服务社会、服务人民的责任意识,引导广大学生养成热爱科学的求知精神和感恩心态,唤醒学生的感恩意识,使学生对父母感恩,对帮助过自己的人感恩,对生活感恩,增强中、小学生思想道德教育,增强中、小学生对自己负责、对父母负责、对社会负责的责任意识,并使这种意识转化为孜孜以求,自强不息的学习精神。
希望通过此次系列教育活动,培养和造就具有感恩意识的人,培育学生的健康心态,进而塑造学生的健全人格。要求学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理,做到既有报恩之心,更有感恩之行。在家庭尽孝心,在学校献关心,在社会献爱心。具体表现在:。
1、在家里:孝敬父母,孝敬前辈,孝敬老人,知恩报恩;。
2、在学校:尊敬老师,友爱同学,文明礼貌;。
3、在社会:遵守公德,尊老敬贤,关爱他人。
二、活动主题:“学会感恩、爱心永恒”
三、
活动时间:2009年2月22日—4月30日。
四、活动内容:(一开展四个“感谢”活动(由班主任负责安排。
1、感谢祖国培养我:爱国是国家兴旺发达的动力,爱国是中华民族团结的基础,爱国是全体国民的神圣职责,爱国是当代民众的精神需求,爱国是振兴中华民族的旗帜,爱国是中华民族和平发展的必由之路。
(1每一次升旗仪式每位学生要认真参加,认真听讲国旗下讲话,不能缺席。(2组织学生认识《感动中国年度十大人物》。
(3了解关于祖国的“世界之最”,如科技、军事、文化、人文等有关资料。
2、感谢父母养育我:如果感恩之心能从小养成,长大后就一定会知恩图报,孝敬自己的父母。不懂得感恩,就失去了爱父母的感情基础。而连自己的父母都不爱,将来就不可能去爱事业、爱国家、爱别人。
(1布置爱心家庭作业。
我为家里经常必做的五件家务:打扫卫生;叠被;帮厨洗碗、洗衣物;给父母客人敬茶;随父母探望长辈、亲戚。
(2寄给父母长辈一封《谢谢您,我的......》感恩的信。(3有条件的随父母长辈工作一天,感受父母长辈的辛勤劳动。(4倾听父母长辈的成长过程和艰苦创业史,谈谈自己的感想。
器》,感知中华民族的传统美德。(此资料由校宣传组负责下载、宣传,校园广播负责利用放学时间进行宣传教育。
3、感谢老师教育我:老师教给了我们知识,教给了我们做人的道理,老师是我们人生路上的领路人。
(1记录教师讲授一节课的经过,向学科教师学备一节课教案,体验老师备课的艰辛。
(2开展学生向老师献真情活动,自选“五个一”(写一封信,谈一次心,做一张贺卡,提一个建议,表一个决心等来表达对老师的感激之情。
(3开展“尊师重教”活动。要求所有学生讲“十字”文明用语(您好、请、谢谢、对不起、再见,遇到老师和年长者自觉点头问好(标准语言是“老师早”、“老师好”、“您早”、“您好”,逐步培养自己的礼貌习惯。
(1开展“我为同学做一件好事”活动。(2开展“今天我值日”活动。
(3回忆对自己帮助较大、恩情较大的1—3个人,然后把他们对自己的帮助恩情通过一封信、电话、等通讯工具表达你们的感恩心情。
(二开展感恩教育主题班会(负责人:邓招武、黄长春。
1、班主任组织学生开展主题为“算算亲情账,感知父母恩”的班会。
2、活动内容——算算亲情账:(1算一算自己进入初中后,平均每天学习了多少小时,又浪费了多少时间,并对自己入学来的学习等方面的收获作出自我评价。
(2将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,估算出家长为自己的投资。
(3计算学习投资的成本。
(4假定自己大学毕业后的收入,计算自己大致需要多少年才能回报父母。得出“天下难得父母心”的现实论据。
3、围绕“感恩”主题,出一期专题板报。
1、以“感恩”为主题,开展师生征文活动。
1、以“感恩”为主题,开展演讲比赛。
2、由团委负责组织和评选,第一名获奖者直接参加六.一文艺晚会。
3、报名地点:校团委、少先队大队部。
4、比赛时间:5月15日。
5、比赛地点:阶梯教室。
(五开展看感恩影片,吟诵感恩诗歌,传唱感恩歌曲,推介感恩美文,讲感恩之言的活动。
1、校园电视台统一播放或班主任自行组织学生观看《千手观音》、《感动中国年。
度十大人物》、《永远的丰碑》、《国庆阅兵式》、《一个也不能少》、《华罗庚》等优秀感恩教育影片。
2、校园广播室播放、音乐老师要教会学生传唱“感恩歌曲”,即《世上只有妈妈好》、《白发亲娘》、《感恩的心》、《母亲》、《说句心里话》、《儿行千里》、《常回家看看》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《为了谁》、《丹顶鹤的故事》、《五星红旗》、《春天的故事》等“感恩教育”歌曲。
3、学生会学习部、宣传部、少先队大队部负责组织推介学生撰写的感恩美文、讲感。
恩之言的活动。
五、具体安排:序号承办单位时间安排具体内容1团总支。
少先队大队部3月份。
1、围绕“感恩”主题,出一期班级专题黑板报。
2、做一件力所能及的事。每个学生做一件力所能及的事来表达自己的爱。如为长辈洗一次脚,自己动手制作简单的卡片,动手制作一个小礼物等。
3、写一封感恩信。每个学生给父母或恩师写一封感激。
“养”、“育”之恩的信,力求真情实感,话语感人,并做一件有意义的好事,写一篇。
心得体会。
2德育处。
1、组织学生开展主题为“算算亲情账,感知父母恩”的活动。算算亲情账:算一算自己自开始上学后,平均每天学习了多少小时,又浪费了多少时间,并对自己入学来的学习等方面的收获作出自我评价。将自己的杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来,算出家长为自己的投资。
2、全学期布置每日爱心家庭作业:a.送父母一句温馨的祝福;b.给父母讲一个开心的故事;c.我为家里做四件家务:打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
3、开展一次“我为同学做一件好事”的活动:同学是学。
子们心中最纯也是最真的朋友。朝夕相处,心有感谢,也许从没表达。通过活动,使同学们学会感谢同学,学会表达对同学的感谢之情。
3团总支3月份。
1、每月组织观看一部感恩影片。
2、以“我最该感谢的人是谁”为主题写一篇作文。
3、组织一次送“惊喜”活动。以身边的人为对象,给他们一个惊喜。
4团总支4月份根据感恩教育活动,结合实际。本学期6-9年级每班每2周写一篇广播稿。通过记录或反映“你”“我”“他”在活动中的表现或事迹,倡导大家做新社会的文明人。要有真情实感,主题鲜明。
5教导处4月份。
1、感激父母养育之恩。倡导节约,杜绝浪费;完成爱心家庭作业;向父母写一封家书。
2、感激老师的培育之恩。使用文明用语;上课认真听讲,认真思考和回答老师提出的问题;向老师献真情。
3、感激他人的帮助之恩。同学之间互帮、互助、互学、互进;开展扶贫助学献爱心活动;开展帮助社会弱势群体的社会实践活动。
4、感激祖国之恩。收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌、人文景观、经济发展、科技进步、军事国防、文化繁荣的图片资料;观看一部爱国影片。
6教导处办公室3月份4月份。
1、组织一次以“感恩”为主题的征文评选活动。
2、组织一次以“感恩”为主题的校园宣传橱窗评选活动。
五、活动总结与评比。
1、实践原则:结合班情,因需而搞,形式多样,凸现特色。
2、各班要结合学校方案,整合各类活动和力量,卓有成效地开展好。
3、各班活动要作好记录,并有一份主题活动设计及活动后的感想。
4、以上活动纳入班级考评，由学校组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。
为认真落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步增强我校德育工作的针对性和实效性，结合我校实际，学校决定开展以“感恩于心、回报于行”为主题的感恩教育系列活动。为此，特制定本方案。
一、指导思想。
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，大力弘扬中华民族的传统美德和优秀文化，让学生懂得知恩、感恩、报恩和施恩。坚持以人为本、贴近实际、贴近学生、贴近生活的原则，将感恩教育渗透到课堂。
教学。
学校活动家庭生活社会实践和社区实践等各个环节中去，培养学生良好的道德品质和行为习惯，把感恩之情化为强烈的社会责任感。
二、主要内容。
(一)感恩父母，就是要感谢父母的养育之恩，学会孝敬父母、尊敬长辈；
（二）感恩祖国，就是要感谢祖国的哺育之恩，增强祖国。
尊严意识，热爱祖国，长大后报效祖国；
（三）感恩师长，就是要感谢老师的教诲和辛勤的培养，尊敬师长；
（四）感恩他人，就是要感谢同学、朋友和他人的真切关爱，促进互助互爱；
（五）感恩自然，就是要感谢大自然的赐予，爱一草一木，增强环保意识。
（一）感恩父母、长辈的养育。
1、开展“算算亲情账、感知父母恩”活动。算一算父母为抚养自己所付出的劳动。（高一感恩教育课）。
2、布置感恩家庭作业，开展观察亲情、体验亲情、家庭行孝活动。（高一感恩教育课）。
3、节假日孝亲活动作业，填好《孝亲活动记录表》。（团委）。
4、父亲节、母亲节，父母的生日给父母送上温馨的祝福。（班主任）。
5、自己的生日给父母写一封感谢信或打一个感谢的电话。（班主任）。
6、母亲节、父亲节主题班会。（政教处）。
（二）感恩学校、老师的培育。
1、认真听课上课，按时完成老师布置的作业，遇到老师。
自觉向老师问好，主动让道。（主题班会政教处）。
2、学期开学写遵守校纪班规保证书。（班主任）。
3、征集感恩老师的格言、向老师说句心里话。（高一感恩教育课）。
二、高。
三、初中团委）。
5、教师节国旗下献词、板报、宣传栏宣传。（团委）。
6、高。
三、初三同学写毕业感言。（团委）。
（三）感恩同学、朋友和他人。
1、“感恩节”做一件助人为乐的事。（班主任）。
2、感恩作业，作文：记（争做）一个品德高尚的人。（高一感恩教育课）。
3、国旗下献词：助人为乐、感恩他人。（团委）。
4、志愿者行动，关爱孤老残弱，让心灵感动心灵。（团委）。
（四）感恩自然的赐予，增强环保意识。
1、勤俭节约教育，环保教育。（主题班会政教处）。
2、感恩作业：作文，人类与保护自然的意义。（高一感恩教育课）。
3、国旗下献词:低碳行为，从我做起。（团委）。
4、开展种一棵树、养一盆花、保护一片草坪活动。（班。
主任）。
5、讴歌大自然对人类赐予的书、画、摄影作品（展）比赛。（团委）。
（五）感恩祖国、感恩社会。
1、感恩作业：班内爱国诗歌朗诵会。（高一感恩教育课）。
2、高一年级爱国诗歌朗诵比赛。（团委）。
3、国旗下献词：热爱祖国，从我做起；板报、宣传栏宣传。（团委）。
4、我爱祖国演讲比赛。（高二团委）。
5、缅怀革命先烈活动，了解一位民族英雄的事迹。（班主任）。
6、到“民族魂”网站给烈士献花留言，清明节为革命烈士扫墓活动。（政教处）。
四、组织领导。
为在全校上下营造感恩教育的良好氛围，确保我校“感恩教育”活动顺利实施，特成立学校“感恩教育”活动领导小组，组成人员如下：
组长：李明芹。
副组长：孙成明。
成员：政教处团委语文教研组班主任。
五、活动总结。
1、每年开展一次“感恩之星”评选活动。（团委班主任）。
2、每年评选并表彰“感恩”教育先进集体。（政教处团委）。
3、每学期有关部门进行“感恩教育”活动工作总结。（政教团委语文教研组班主任）。
六、其它要求。
1、教育活动有关部门要提前搞好活动的计划和安排，并认真组织实施。各相关处室、年级、班主任要高度重视感恩教育活动，积极配合搞好各项活动。
2、各班级要制定“感恩教育”活动计划，学唱感恩歌曲，建立感恩活动记录册，期末要写出活动总结。
3、有关部门之间要加强信息交流，及时向学校活动领导小组汇报工作开展情况。
临沂师范学院附属中学。
2010年4月6日。
认真落实《公民道德建设实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《xx县教育系统学生感恩教育活动方案》，让学生懂得回报家长、回报老师、回报他人、回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关怀他人、服务社会、道德高尚的有用之才。
二、目标要求。
感恩，是中华民族的传统美德。我校开展的“感恩教育”是对学生实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育;是一种晓之以理、动之以情的情感教育;是―种以人性良知唤起学生觉悟的人性教育。开展感恩教育，是加强校园文明建设，努力构建和谐校园的需要，也是加强学校德育工作，全面推进素质教育，弘扬中华民族优良传统的需要。具体表现在下列几个方面：在家里，孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩;在学校，尊敬老师，友爱同学，文明礼貌;在社会，遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。
三、主要内容。
感恩教育是道德品质教育的一个重要组成部分，开展感恩教育，侧重下列几个方面：
1、感恩父母，就是要感谢父母的养育之恩，学会孝敬父母、尊敬长辈;。
2、感恩社会，就是要感悟祖国人民的关爱之情，增强社会责任意识，长大后报效祖国;。
3、感恩师长，就是要感谢老师的教诲和辛勤的培养，尊敬师长;。
4、感恩他人，就是要感谢同学、朋友的真切关爱相助，促进互助互爱。
5、感恩自然，就是要感谢大自然的赐予，爱一草一木，增强环保意识。
四、成立活动领导小组。
组长：王文斌校长。
副组长：黄国胜党支书记、倪芝雅、邓斌副校长。
成员：吴文萍少先队辅导员。
周玉华教导主任、邓长红、龚亚玲副主任。
徐元兴总务主任、郑国泉副主任。
周永辉办公室主任(电教处主任)、欧阳凤副主任。
各班班主任。
五、具体活动安排：
1、xxxx年4月26日―4月30日(宣传动员阶段)：
(1)在第13周的升旗仪式上由少先队总辅导员吴文萍向全体师生发出“懂得感恩，学会感恩”的倡议。
(2)每周一升旗仪式上作“我们应该学会感恩”的国旗下讲话。
2、xxxx年5月3日――5月22日：(全面实施阶段)。
(1)学校组织学生学唱《感恩的心》及学做手语操。
(2)各班组织学生利用早读课诵读感恩诗文。如《三字经》、《弟子规》、《感恩的心》等。
(3)4月底各班出一期以“感恩关爱与责任”为主题的黑板报，每个学生做一件力所能及的事来表达自己的爱(如为妈妈梳一次头、洗一次脚或给妈妈烧一顿可口的饭菜等。)。
(4)一、二年级布置爱心家庭作业。利用课余时间经常为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物，学校将下发家长会信息反馈表，检查完成情况。以班级为单位装订成册上交大队部。
(5)班级里开展讲一个感恩故事、看一部感恩影视作品的活动。
a、每个学生在班主任的组织下自己去看一篇感恩的文章，并利用早读课或班会时间轮流讲感恩故事。学校再组织讲感恩故事比赛。
b、学校组织学生观看以“感恩”为主题的优秀影片(如《感动中国年度十大人物》、《一个也不能少》、《妈妈，再爱我一次》等，并让学生撰写观后感。一、二年级每人写一段话，三到六年级学生写一篇读后感，各班上交5篇较好的读后感，以班级为单位装订成册上交到大队部。
(6)三――六年级各班级组织全体学生开展“算算亲情账，感知父母恩”主题教育。与家长签定“自主感谢快乐”个人成长协议书。
要求：
a、向父母了解自己的一年的学习、生活费用，算一算自己一年要花多少钱，估一估从小学到大学的学习投资成本。
b、向父母了解自己自出生到现在的成长经历，感受父母带大自己的辛苦，并在班队课上与同学交流。
(7)开展“我爱我师”调查活动。各班利用班会时间组织学生了解老师一天的工作。让学生以实际行动来表达对老师的爱。各班上交5份小调查。
(8)三――五年级征集感谢老师的格言，各班上报最精彩的格言五条到大队部。注明班级、姓名。
(9)学校组织学生参加“珍惜幸福缅怀先烈”的扫墓感恩活动，让学生懂得珍惜这来之不易的生活，好好学习，不断进取。收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料，在班会课上让同学们讲一讲自己收集的“祖国之最”。
(10)五年级开展“感恩自然、爱我家园”为主题的手抄报活动。
各班征集5份优秀作品上交大队部。
3、5月24日――5月28日(全面总结阶段)。
(1)评选出十佳孝星、十佳尊师礼仪小天使。
(2)汇编感恩教育活动优秀作品集。
4、xxxx年5月29日起(不断深化阶段)。
(1)设立“感恩月”。把每年的5月份定为感恩教育月，将感恩教育经常化、长期化、制度化。
(2)建立感恩教育长效机制。健全感恩教育规章制度和考核奖惩制度，确保感恩教育内容始终渗透在学校未成年人思想道德建设工作中。
很多教师提出这样的问题:学生只能对教师讲过的问题进行简单模仿,稍加变式或改变情境,学生就不能很好地应对;知识在学生的头脑中似乎只能短暂地停留,考试过后就消失得无影无踪了。以上问题的缘由是学生并没有真正理解所学的知识,只是机械地按照解决问题的步骤来做,并没有理解为什么这样做。这样的学习,习得的知识很容易忘记或在其他信息的影响下被改变成错误的形式;即使学生记住了这些知识,充其量也只是一些零散的事实和孤立的知识点,并不能成为解决新问题的有力武器,其后果是学生抱怨在学校期间学习了大量无用的知识,社会抱怨学生高分低能。因此,必须改变课堂教学过于关注事实的记忆与程序和技巧训练的现状,把具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法(即核心概念)的理解作为重要的教学目标。
1核心概念的特性。
核心概念(bigidea)是指可以适用于一定范围内物体和现象的概念。这里的概念(idea)是表示对观察到的相互关系或特性进行解释后的抽象,它和我们日常生活运用的概念含义是不同的。日常概念可以是不需要基于实证的某种想法[1]。对于学科教学而言,核心概念是指居于学科中心,具有超越课堂之外的持久价值和迁移价值的关键性概念、原理或方法[2];是一种教师希望学生理解并能在忘记其非本质信息或周边信息之后,仍然能应用的概念性知识[3]。核心概念具有以下特性。
1.1核心概念具有广泛解释空间由于核心概念反映的是事物的本质特性与关系,它能对很多事物和现象作出解释。如物质是由微粒构成的这一核心概念,既可以解释为什么人们会闻到花香,也可以解释为什么金属可以拉成丝,还可以解释为什么不能用湿手触摸电器;核心概念不仅能对很多所观察到的现象提供解释,而且能对原来没有观察到的现象作出预测,如从物质是由微粒构成的这一核心概念认识,美国物理学家盖尔曼(-mann)和茨威格()预测了夸克的存在。再如,依据结构与功能相适应的核心概念,当我们观察到某植物茎叶表层有一层保护蜡膜,叶为刺状,会推测它是生长在干旱地区的植物,而且还可以预测它的根系会很发达。
1.2核心概念蕴含思想方法具有迁移价值的关键性概念、原理是核心概念,重要的思想方法也是核心概念,如“科学认为每一种现象都具有一个或多个原因”[1]。而有的关键性概念本身就蕴含思想方法,如“结构决定性质、性质决定用途”是学生学习所有化学物质的思想方法。1.3核心概念具有统摄性由于核心概念是能够解释和预测较大范围事物与现象的大概念,它必然可以统摄其他的下位概念及相关事实,使它们成为有结构的整体。例如,物质是由微粒构成的这一核心概念,可以统摄分子、原子、离子、原子结构和分子结构等有关物质组成与结构的概念,也与物质的特性、物理变化和化学变化等概念形成联结。
2核心概念的教育价值。
2.1提高学生分析问题、解决问题的能力学生在学校学习,重要的不是知道了多少事实和规则,而是能够把所学迁移到真实情境中,面对问题能够作出有依据的判断和决策,能够适应社会、服务社会。由于核心概念具有广泛的解释空间,所以它是可迁移知识。运用核心概念可以解释周围的很多事物和现象,更为重要的是能对新情境、新问题作出预测,因此对核心概念的理解可以提高学生分析问题、解决问题的能力。另一方面,由于核心概念蕴含思想方法,它们可能成为学生以后工作中分析问题的思想方法,如要获取性能更佳的材料,其分析思路是改变现有材料的结构以获得所需要的性质,仿生合成新药等亦是运用以上的思想方法。从认知发展角度,如果学习重心是“事实”或“现象”的了解与记忆,那么这种认知是低水平的;相反,对核心概念的理解则是要使学生通过对特定现象的认识与理解,发现一般性的理论,并用这些理论理解、解释其他现象。学生不仅知道“是什么”,而且能够认识“为什么―――原因、条件、目的、理由”、及“会怎么样―――结果、影响、作用、意义”,还能够知道“如何做”,从而将学习引人深层思考和赋予意义与价值的方向。
2.2有利于学生建构合理的知识结构布鲁纳在《教育过程》中指出:把握学科的结构就是指对本学科实现了理解,也就是说,能够把所学的知识与其他相关的事物有意义地联系起来[4]。由于核心概念是某学科的重要概念、原理和方法,它们构成了学科的基本结构,因此关注核心概念理解的教学就是关注学科本质与学科结构的教学,将有利于学生建构合理的知识结构。
2.3减轻学生课业负担课业负担已经成为我国中、小学生不能承担之重,其原因一方面来自升学压力,另一方面是教师的教学要覆盖课程与教材中的所有知识内容,让学生记忆尽可能多的.事实。为了面面俱到,教师不得不采用讲授式为主的教学,这样的教学无法激发学生的积极思考,学生在不理解的状态下机械地练题,不会就模仿,忘记了再训练,反反复复,曾经有一位老师把一张中考试卷让学生练了4遍,这样机械地训练,学生的课业负担可想而知!通过前面的分析已知,核心概念可以统摄事实与概念,使知识形成有机的整体。信息加工理论告诉我们,被组织成块的信息更容易记忆,因此通过核心概念组织起来的知识,学生是容易记忆的,而且这些知识因核心概念而凸显了学习的意义与价值,那么这些知识更加不容易忘记。又因核心概念是可以迁移的,教师只要选取可以支持概念理解的典型事实,把师生的主要精力用在这些关键内容的理解上,就可以达到“少即是多”的教学境界。
3如何以核心概念为统领设计化学教学。
3.1构建核心概念的发展体系以核心概念为统领设计教学的首要工作是构建核心概念的发展体系。在不同阶段,学生需要理解的核心概念不同、理解层次也不同。各学科应该联动以从整体角度构建核心概念的发展体系与结构,因为某些核心概念是跨学科的,如“当事物发生变化或被改变时,会发生能量的转化,但是在宇宙中能量的总量不变”这个核心概念在物理、化学和生物等学科学习中都会涉及。温?哈伦提出了核心概念应该具有的标准是[1]:(1)能够用于解释众多的物体、事件和现象,而它们是学生在他们学校学习和毕业以后的生活中会遇到的;(2)提供一个基础以帮助理解遇到的问题并作出决策,而这些决策将会关系到学生自己和他人的健康与幸福,以及环境和能源的使用;(3)当人们提出有关自身和自然环境的问题时,他们为能够回答或能够寻求到答案而感到愉快和满意;(4)具有文化上的意义,例如对人类自身有关的观点―――反映科学史上的成就,来自研究自然的灵感和人类活动对环境的影响。温?哈伦据此标准提出了科学教育上的14个核心概念,但并没有提出在不同阶段,学生需要理解的核心概念层次与内涵。对于化学学科而言,构建出学科核心概念发展体系是摆在课程专家与一线教师面前的迫切任务。
3.2以核心概念为统领组织教学单元以核心概念为统领组织教学单元有2种方式,一种是先选定核心概念,然后依据核心概念选取教学素材以组成教学单元;另一种是分析教材内容,区别事实与概念,再把这些事实和概念与某个核心概念联系起来。下面举例谈后一种。人教版初中化学教材第八单元“金属和金属材料”有以下内容:课题1介绍了一些金属的物理性质,常见合金的主要成分、性能和用途;课题2介绍金属与氧气反应以及金属与稀酸的反应,给出了金属活动性顺序;课题3介绍常见金属矿物、铁的冶炼、铁的腐蚀和金属资源的保护。通过对教材知识内容进行分析可以得到图1所示的关系图,即金属的物理性质和化学性质以及合金的成分、性质等是事实性知识,其上位的是金属和合金这2个概念,这些事实与概念可以与“结构决定性质、性质决定用途”这个核心概念相联系。当确定了“结构决定性质、性质决定用途”这个核心概念后,我们会发现学生先前所学习的有关物质构成的相关知识也纳入本单元的知识体系中,这些知识自然地有机地结合在了一起。
3.3通过问题与活动的设计激活学生原有知识,帮助学生建立事实、概念和核心概念间的联系对核心概念的理解不能一蹴而就,也不能是贴标签、喊口号式的,要把核心概念与具体的教学内容联系起来,这种联系可以通过基本理解来表述,通过问题来激发,通过活动来认识与理解。仍以“金属与金属材料”单元为例,表1给出该单元部分内容的问题与活动设计:挖掘化学史的创新教育功能,应用于培养学生敢于质疑、敢于批判、积极追求真理的创新意识。如在空气一课题教学中,通过拉瓦锡研究空气实验及对稀有气体性质的认识为重点,介绍空气的探索史,让学生认识到人类对空气的认识不断深入,对空气的认识不断丰富。对空气的认识过程,其实就是我们认识发展的缩影,每一次认识的突破都是以创新为基础,这些背后蕴藏的认识发展规律都能给学生较多的启发。
4.2发挥实验改进的创新教育功能化学是以实验为基础的科学,实验在化学教学中扮演重要的角色。化学实验有许多开展创新教育的素材,其中以实验改进对开展创新教育尤为突出。新课程提倡化学实验的人性化。教学中可以从绿色化、探究化、趣味化、简约化和生活化对实验进行反思,并进行相应的改进,可以激发学生的创新意识,深入进行创新实践。在本课题的教学中,应用课本的装置对空气里氧气的含量进行测定的实验中,存在燃烧产物污染空气、操作要求高及容易产生误差等等问题。教学中可以引导学生对实验中这些问题进行讨论,提出改进措施,并让学生利用课外时间完成实验等等。这些不仅让学生能更理解本实验的原理,而且能激发学生的创新意识,为他们提供创新实践的机会。创新教育是当代的主旋律。其关键在于教师具有创新的理念,教学过程中应充分挖掘化学史、化学实验等教学内容的创新教育的功能,努力营造创新教育的氛围,让学生能以创新的视角认识学习内容,发展学生创新能力,实现学生认识水平跨跃式发展。总之,不同的视角认识物质世界“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,对于促进学生认识发展有着不同的作用。但是以上4种视角应该成为教学中最基本的认识角度。教学中,可以从sts视角切入,从探究的视角深入,从理性视角提升,最后以创新视角达到认识的升华,高效地促进学生认识的发展,提高中学化学的教学水平。
深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的.根本任务.实施素质教育,课堂教学是主渠道.小学数学教学如何实施素质教育,是广大小学数学教师探索的主课题.下面谈谈个人在实践中的点滴体会.
作者：郭慧作者单位：商丘市前进小学,河南,商丘,476000刊名：魅力中国英文刊名：charmingchina年，卷(期)：2010“”(8)分类号：g623.5关键词：
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感恩的心的美好。体现在每一个角落。生命犹如一张白纸，有了感恩的心，这张纸上便有了一幅幅多姿多彩的画;一生都有了感恩，也就是有我多姿多彩的人生。幼儿园感恩教育实施方案怎么写?今天小编在这里给大家分享一些关于幼儿园感恩教育实施方案，希望能帮到各位。
活动时间：20__年11月__日。
活动地点：各班级。
活动过程：
一、欣赏话剧感恩节的由来。
了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人。
二、感恩_。
走入班级，对曾今帮助过你的老师、小朋友表达谢意。
三、“感恩节”特别活动----护蛋之情，感恩之心。
让孩子们了解父母养育孩子的艰辛，了解父母之爱的无私。
四、欣赏《感恩的心》故事。
五、手语《感恩的心》感恩的话。
六、幼儿制作《爱心树》。
七、感恩节宴会。
比赛游戏：搓玉米。
以下需要家长配合：
1、11月__日请家长早晨送孩子来幼儿园前带一个煮熟的鸡蛋，在鸡蛋上面写好宝宝的名字。
2、11月__日聚餐时请为宝宝准备两种以上水果(苹果、香蕉、桔子、葡萄)，我们将制作《水果沙拉》以及感恩节食品富有传统特色如：葡萄干、栗子、玉米饼、南瓜饼(熟的)切片面包、火腿、花生、等以及家长制作的“拿手菜”带到幼儿园与小朋友一起分享。
注意事项：
1、为了宝宝身体健康，请家长为幼儿准备的食品是正规的厂家食品。
2、为了保证活动的顺利开展，请家长准时送宝宝入园及带好活动所需的物品。
感恩亲子时装show。
活动目标。
1、了解感恩节的由来，培养从小知道感恩，能从小拥有一颗感恩的心。
2、通过亲子时装show，促进亲子之间的感情。
一、前期准备：(11月16日——11月23日)：
1、级组各成员出大海报通知家长、幼儿，海报包括时间、地点、内容等。
2、级组各成员选好主持人。
3、主持人准备好主持稿。
4、准备好签到表，规划好场地。
二、活动过程：
1、主持人介绍感恩节的由来。
2、亲子时装show。
3、手语舞蹈《让爱住我家》。
三、颁奖活动。
四、活动结束。
本次活动通过我们出海报、博客的通知宣传，家长们积极报名参加。在活动中，家长们和孩子有的穿上亲子装打扮非常温馨，手拉手走在红地毯上，摆出美的姿势;本活动促进了幼儿与家长之间的亲子关系，孩子们都非常的开心，与爸爸妈妈合作都很认真，相信，通过这个活动，孩子们与家长的感情又增进了，也相信通过亲子活动，孩子们也认识到了感恩节的简单的知识。
活动目标：
1、初步理解孝顺的含义，懂得要用行动来孝顺妈妈。
2、能积极大胆表达自己的想法，用多种方法表现自己孝顺妈妈的方式。
3、乐意参与活动，体验活动带来的快乐。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
1、绘本《感恩的笑脸》电子书。
2、孝亲拼图半成品3份。
3、ppt。
活动过程：
(一)欣赏故事，导入活动。
教师：让我们一起来欣赏一个好听的故事吧。
(二)了解故事，理解孝顺。
1、欣赏故事前半段，了解妈妈的辛苦。
(1)提问：塔塔找到感恩的理由了吗?他找到了哪些感恩的理由?
小结：我们应该感恩一切。
(2)提问：这些东西都是谁为塔塔准备的?
小结：妈妈要上班，回来后要做饭，还要为塔塔准备这些，真的很辛苦的。
2、欣赏故事后半段，懂得感恩妈妈。
提问：塔塔会怎么感恩妈妈?
小结：塔塔懂得了感恩，会分担家务，真是个孝顺的好孩子。
(三)讨论孝顺妈妈的行为。
1、结合孝顺图片，讨论生活中可以为妈妈分担什么?
2、师生共同讨论孝顺妈妈的行为。
小结：分担家务也是孝顺妈妈的行为。
3、拓展：还有谁也应该分担家务?
小结：一家人应该相互关心、共同分担家务，这样才是幸福的一家人。
4、观看情景表演，学习孝顺妈妈的行为。
提问：刚才这个小朋友做了哪些孝顺的行为?
小结：看来你们都是孝顺的好孩子。
(四)制作感恩拼图。
1、幼儿根据场景绘画孝顺行为并拼图。
2、交流感恩孝顺拼图。
小结：孝顺妈妈不仅要会想、会说，更要会做，让我们都做一个孝顺妈妈的好孩子吧。
活动延伸：
1、家园共育：在家中给孩子孝敬自己的机会，培养孝顺的好品质。
2、区域活动：迷宫投入区域，让幼儿在走迷宫中学习感恩孝亲行为，增进孝敬父母长辈之情。
活动目标：
1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人。
2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。
3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、体验节日的快乐氛围。
活动准备：
幼儿学说一些感恩的话语，小朋友们亲手制作感恩贺卡。
活动流程：
一、感知感恩节(集中)。
1、老师介绍感恩节的由来。
2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》。
3、各班表演节目。
(1)中一班歌曲《丫丫》。
(2)中二班摘果子舞。
4、交流：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。
二、表达感恩情。
(1)保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。
(2)走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人，幼儿园的老师表达谢意。
全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。
第一组：慰问感谢托班老师。
第二组：慰问感谢小班老师。
第三组：慰问感谢大班老师。
第四组：慰问感谢厨房老师。
第五组：慰问感谢办公室的各位老师。
第六组：慰问感谢钢琴老师。
一、指导思想：
我园决定深入开展以“学会感恩，让生活充满爱”为主题的感恩教育活动。通过感恩教育活动提高学生的思想道德素养，弘扬中华民族的传统美德，增强学生的责任意识和关爱他人意识;倡导学生从我做起，从感谢身边的亲人做起，体会人间最为浓厚的情感。
二、活动主题：学会感恩，让生活充满爱。
三、活动目的：
创设各种教育情境，生成幼儿的感恩意识，激发学生感谢父母，感谢教师，感谢同学，感谢帮助过自己的人，感谢给自己创造成长环境的社会，感谢给自己提供生存空间的大自然。
以活动为载体，让幼儿学会反思，善于发现别人的优点，加强自律，学会对帮助过自己的人心存感激，培养幼儿和谐发展的健康心态，进而塑造幼儿的健全人格。
四、活动过程：
(2)对全园师生进行“学会感恩，让生活充满爱”系列教育活动的宣传发动。
九月份：《感谢教师教育我》。
1、“说一句感谢老师的话”活动，表达对教师的热爱之情。
2、开展《我爱我师》爱心活动。
3、结合感恩教育开展庆教师节活动。
十月份：《感谢祖国培养我》。
1、家长和孩子共同收集“祖国之最”资料，祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关资料。
2、寻找“我们身边发生的变化”，感谢祖国妈妈给我们良好的学习环境、舒适的居住生活环境等等。
3、以“感谢祖国妈妈”为题，开展亲子绘画活动。
十一月：《感恩之心你我同行》。
1、感恩故事演讲大赛。
2、《感恩见行动》：寻找身边感人的事和人。
3、布置好幼儿园个人工作计划，开展评选“我最喜欢的一个人”活动。
十二月：《感谢父母养育我》。
1、布置爱心家庭作业。
我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
2、开展一句话活动《我的爸爸妈妈》。
3、《感恩在家庭》：爸爸妈妈工作辛苦了。
一月：《学会感恩与爱同行》庆元旦联欢会。
1、“说一段感谢的话”给自己最想感谢的人(如父母，老师，乡亲，朋友等等)。
2、诗歌朗诵：学会感恩与爱同行。
3、亲子游戏：我爱爸爸妈妈。
4、感谢关心我的人：给老师、爸爸妈妈送礼物活动。
[论文摘要]网络教育资源日益丰富，而网络教育资源的利用率却不高。如何促进网络资源的有效利用成为目前亟待解决的问题。文章通过分析当前中学网络资源的应用现状，找出其应用中存在的问题，并提出促进网络资源有效利用的策略，使网络教育资源更好地服务于教育。
一、网络资源建设的重要意义。
网络资源是一种以网络为承载、传输媒介的新型信息资源，是网络上藏的各种形式知识、资料、情报、消息等的集合。网络资源具有：
1信息分布的网络性；
2信息形式的多样性；
3信息数量大、传播快、增长快；
4使用成本低；等特点。
网络教育中的主体是学生，客体是教师，辅助是教育信息资源。教育信息资源是以计算机网络为存贮载体和传输媒介的数字化信息资源为主，而且包括以书籍、报刊、磁带、广播、电视、个人计算机等为物质载体的多种媒体教学资源。一般而言。我们将网络资源中与教育相关的部分都称为网络教育资源，包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源，其中网络信息资源是核心。近年来，随着信息技术在教育领域的广泛应用，网络教育资源建设已成为学校信息化建设的一种趋势，网络教育资源建设情况也成为检验学校现代化教育水平高低的重要标志之一。
二、网络教育资源的主要类型。
1应用于课堂教学的教学素材。学校绝大部分课程仍将在普通教室内完成，广大教师通过计算机调用互联网或校园网中的教学素材，制作成“多媒体课件”应用于课堂教学，能帮助教师更好地优化课堂教学，突破教学中重点、难点，帮助学生理解和掌握知识。因此，应用于课堂教学的教学素材是校园网教学资源建设中的主要内容。
2适用于网络环境下学生自主学习的“课件”。教师在多媒体计算机网络教室内应用课件组织教学，实现信息技术与学科教学的整合。“课件”由教师经过分析教材和教学目标，根据学生基础，兼顾各类学生需求，充分利用网络的容量大、交互性强的教学特点，制作成教学内容与教材相关的拓展性材料、讨论题、分级分类自我评测题等内容丰富、交互性强的“多媒体课件”。
3网络环境下探究性学习的资源。这是一种基于网络环境下的全新学习方式，学生的课程基本上利用课余完成，学校的计算机网络教室全天向学生开放，使网络设备得到了充分利用。学生带着任务上网，有目的地上网搜索有关信息，避免了上网时养成无目的地漫游和聊天等不良习惯。不同学习阶段的学生，在教师指导下，利用网络完成一定量的研究性课题训练，可以有效地培养学生提出问题、根据问题在网上收集信息、对获取的信息加以分析判别、将有用的信息进行归纳和综合分析等方面的能力。
三、网络资源建设的现状。
1教师学生自身因素的制约。尽管目前远程网络教育资源的建设和应用水平较前几年进展很大，但对于广大师生而言，教学和学习任务较为繁重，应用网络的时间比较少，甚至在很多学生家里不具备基本的网络设备条件或家长不让他们上网，教师和学生也没有机会学习和掌握必需具备的网络知识，这就使众多的网络教学资源得不到很好的应用。
2基础设施建设还没有完全达到要求。对于网络教育而言，最主要的.是网络带宽的制约。现代远程教育是通过音频、视频等技术将课程传给听课的学生，特别是流媒体技术的使用，对网络带宽有较高的要求。由于带宽的制约，现有的很多网络教育课程并没有真正体现网络多媒体教学的实时性、交互性、灵活性和个性化特点，而仅仅只是让教科书上的内容多以文本形式在网上重现，图片、动画和音频很少，视频就更少了。
3网络资源重建设轻使用。笔者经检索中国知网数据库发现，以“网络教育(学)资源建设”为题的文章数量要远远超过以“网络教育f学)资源利用”为题的文章数量。人们将研究的重心始终放在资源的建设上，试图设计出一种理想的资源组织结构、资源建设标准、资源管理平台等，在设计、开发、建设研究的同时却忽视了资源如何有效利用的研究。资源建设的最终目的是服务于教育教学过程．应用于教育教学过程。重建设轻使用的做法只会让建设起来的教学资源束之高阁。
四、有效提高网络教育资源建设和利用效率的途径。
1资源建设要满足师生需求。现代远程教育的本质在于它的开放性。对于师生而言，这种开放性是指师生可以采取自主学习的模式，在任何时间、地点选择任何学习内容，并以适合自己的方式进行学习，课程教学资源的建设必须满足这种学习方式的需求。因此，在远程网络教育资源建设之前，首先应该进行需求调查分析，对不同师生的基础和需要的内容、形式等进行广泛调查。
2网络教学资源建设要多元化。对于中学阶段的学习而言，教学软件资源建设应以课程为单位，进行一体化教学设计，使各种资源相互配合、相互补充，发挥整体优势来满足学生需求。
3网络教育资源的运行要实行分级管理、共同参与。素材的更新是资源库保持活力的必要手段，一方面要教师不断上传新的素材；另一方面要把资源库里原有的不合适的素材删除掉；有能力的学校也可以对资源的结构和功能作相应的改进，这需要广大教师，甚至是学生的共同参与。管理权限应“逐级下放”，充分利用资源库管理平台的权限等级分配制度，以保证资源库的活力和安全。当然，为了保障大家都能有效地管理资源库，学校还应制定保障性措施。
总之。影响网络教育资源有效利用的因素非常多。在短时期不可能改变所有因素的现状下，我们可以通过努力，寻找有效的策略来推进网络教育资源的有效利用。
参考文献：
[1]祝智庭．网络教育应用[m]．北京：北京师范大学出版社。
[2]冯秀琪．中小学网络教学发展中的问题及对策研究[j]中小学电教。
绿色化学已经成为了新时代化学教育的主要发展方向,将绿色化学和环保化学的观念灌输给学生,使化学能够造福人类,而不是成为污染环境的根源。
绿色化学的概念起源于欧美发达国家,他们最先开始意识到环保的重要性,并且将这个概念融入到学生的教育当中,以此来实现真正的绿色化学。首先是美国,美国不但在中学生课堂中提出了绿色化学,还将其写进教材中,积极开发绿色化学实验设备和绿色污染化学材料,从而提高学生的绿色环保意识。不仅如此,美国的相关协会还举办了一系列的关于绿色环保的主题活动,让学生和公众都充分参与了进来。
现在,美国还在不断修整中学化学教材,在其中大量介绍了绿色化学的知识,并告诉学生哪些化学物质是有毒的,从而避免污染。美国还在一些大学中设立了关于绿色化学的专业,并且举办绿色化学挑战奖,对获得奖项的优秀大学生进行奖励。一些大学生已经开始使用安全无毒的化学原料,或者是采取有效措施来减少资源的消耗。这也说明学生的环保意识得到了一定的提高。
后来,另外一些国家也纷纷开始实施绿色化学的教育,比如日本,日本编写了一些关于绿色化学的教学培训资料。而我国的绿色化学观念相对来说较落后,一直到上个世纪90年代末,我国一所大学开始编写《绿色化学》的教材,其他一些高校也纷纷进行效仿。但是比起其他发达国家,我国在这方面的普及程度还远远不够。目前,我国已经开设了一些关于绿色化学的教育培训课程,为绿色化学的发展提供了条件,奠定了基础。
到21世纪初,多个国家已经设立了绿色化学的.奖项,用于奖励在这个领域有一定的贡献,或者有一些成就的人,美国还专门设立了培训机构,用于培训绿色化学领域的人才,并且鼓励他们参加绿色化学的奖项。
生：（略）。
师：今天我们学习“异分母分数加减法”，分数的分母不同，能不能直接加减？
生：不能。
顺：所以计算异分母分数加减法，一定要先通分。
（二）。
生：这两道题不能直接加减。
生：能讲讲你的`想法吗？
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镇海中学爱国主义教育有特色。
本报讯宁波市镇海中学发挥自己的优势，建设学校的德育基地，编印本校的德育教材，开展有自己特色的爱国主义教育活动，很受学生们的欢迎，收到了较好的教育效果。
该校是浙江省首批18所重点中学之一，有83年建校历史，有严谨的治学传统。但他们发现择优录取的学生，虽有较好的`素质，而较普遍的存在着重分数、轻思想，重个人发展、轻集体观念，重娇骄两气、轻艰苦奋斗的“三重三轻”现象。学校认识到重点中学培养的学生，绝大多数都升入大学，是国家未来的高级建设人才，他们的素质关系到国家的命运。学校以高度的责任感重点探索了提高学业优秀学生全面素质的问题，针对性地采取加强德育的措施。
从1987年开始，该校在“本部”重建的过程中，有计划保护、修复和新建了一批在校园内的海防遗迹及烈士纪念亭楼，建立起自己的德育基地。它们有：鸦片战争时守卫镇海的最高统帅、钦差大臣裕谦殉节处；中法战争镇海之役大败法舰的镇海炮台守备吴杰纪功碑亭；朱熹讲学之所、后又为林则徐设计新炮之地的梓荫阁；抗倭名将卢镗的“流芳”字迹碑；今年又在当年林则徐谪官后在镇海筹划海防时下榻办公地、新建林则徐纪念堂，又为在学校工作或学习过的革命烈士柔石、朱枫等修建了纪念亭和楼，这样形成了有两个省级文物保护单位、6个抗倭抗英抗法遗迹和两个革命烈士纪念亭楼组成的、包含近现代斗争史、内容十分丰富的教育群体，加上校史陈列室等，成为一个相对完整的学生爱国主义教育基地。
从1990年起，学校又自己编印《梓荫风采》一至三辑和《雄镇丹心》故事集等德育教材，生动地介绍先辈抗敌业绩和先烈献身故事。原国务院副总理吴学谦为专辑写了文章，成为学生近现代史教育的补充教材。从1994新学年开始，该校又联系学校德育基地，提出了“榜样给咱力量，‘六爱’在我心中”的口号，要学生像英雄先烈那样”爱祖国、爱家乡、爱集体、爱他人、爱自强”，把爱国主义教育落实到日常思想品德、学习工作和言行中，使爱国主义教育更加具体，可亲可敬，并与家庭教育和社会教育联网，出现了教师教书育人，教工齐抓共管，学生人人讲“六爱”的浓浓气氛。
由于该校全面贯彻教育方针，许多学生把爱国与立志结合。92届学生李宏良，凭他成绩完全可以进大学热门专业，但他却第一志愿报考国防大学。有人告诉他以后工作艰苦，但他说，总要有人献身国防事业。后来他果真被录取了，至今不悔。该校是全国青少年科技活动先进单位、全国计算机教学先进集体和省先进学校、省文明单位等。
（郑修）。