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内容从浅入深，理论实践相结合方法施教：从初级穿针引线打结开始。画简图，拼正方形、三角形。中级：掌握素描，色彩基本知识，较复杂针法，各种几何图形拼接等到高级：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊处理手段，大型壁饰的设计思路构图，色彩，操作规范与程序。
初级一年级教学目标是掌握生活类拼布的基础知识，色彩的基本概念、拼布的历史、面料的.特性、工具的使用、制版的规范。
培养独立的配色，独立制作生活类拼布成品。
课程设置。
初级一（上学期）中级一（上学期）高级一（上学期）。
初级二（下学期）中级二（上学期）高级二（上学期）。
（每个年级：课程大约70~80课时）。
（一）拼布艺术培训班（初级一年级）。
1、欧美、日本拼布介绍。三角几何图形画法。基本针法概括。（4―5课时）。
2、束口包实物操作。熟悉尺寸线、缝份、平针、起针、打结、收尾、回针、线结、暗缝。（4―5课时）。
3、插针包图纸画法。标尺寸、剪纸样、划线裁布、珠针定位。（4―5课时）。
4、布块（正方形）拼接。铺定型棉、疏缝方法、轮廓压线、电熨斗缝份倒向。（4―5课时）。
5、锅垫图纸画法。剪样、划线、裁布、滚边条裁法。（4―5课时）。
6、三角形与三角形、三角形与正方形拼接。铺棉、落针压线、滚边技巧。（4―5课时）。
7、色彩基本知识。三原色、冷暖色、调和色、配色技巧。（4―5课时）。
8、化妆包乐开拼图纸设计。量布、裁布、铺棉、缝合技巧。（4―5课时）。
9、圆形滚边、合拢、压角、上拉链方法。（4―5课时）。
10、凤梨花的设计方法。剪样、裁布、拼接布块，注意直纹、斜纹、横纹。（4―5课时）。
11、铺棉疏缝、花色压线、色彩搭配。（4―5课时）。
12、继续落针或花色压线、整体缝合。（4―5课时）。
13、祖母花园图形设计。色彩搭配、裁布分组。（4―5课时）。
14、各组布块拼接，针法、拼接顺序。六角形边缘处理、贴布拼法。（4―5课时）。
15、铺棉、画出压线、疏缝与贴布处理。六角形压线与包面压线。（4―5课时）。
16、滚边上法、合拢、压角、拎带处理、拎带装缝、总结。（4―5课时）。
（以上内容根据实际情况，有所选择施教）。
苏州开开拼布教室指导老师蒋励、陈瑶。
授课地址苏州干将东路720号和苏州万达广场写字楼c座2405室。
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内容从浅入深，理论实践相结合方法施教：从初级穿针引线打结开始。画简图，拼正方形、三角形。中级：掌握素描，色彩基本知识，较复杂针法，各种几何图形拼接等到高级：夏威夷、摩拉等拼接技法及拼布特殊处理手段，大型壁饰的设计思路构图，色彩，操作规范与程序。
初级一年级教学目标是掌握生活类拼布的基础知识，色彩的基本概念、拼布的历史、面料的.特性、工具的使用、制版的规范。
培养独立的配色，独立制作生活类拼布成品。
课程设置。
初级一（上学期）中级一（上学期）高级一（上学期）。
初级二（下学期）中级二（上学期）高级二（上学期）。
（每个年级：课程大约70~80课时）。
（一）拼布艺术培训班（初级一年级）。
1、欧美、日本拼布介绍。三角几何图形画法。基本针法概括。（4―5课时）。
2、束口包实物操作。熟悉尺寸线、缝份、平针、起针、打结、收尾、回针、线结、暗缝。（4―5课时）。
3、插针包图纸画法。标尺寸、剪纸样、划线裁布、珠针定位。（4―5课时）。
4、布块（正方形）拼接。铺定型棉、疏缝方法、轮廓压线、电熨斗缝份倒向。（4―5课时）。
5、锅垫图纸画法。剪样、划线、裁布、滚边条裁法。（4―5课时）。
6、三角形与三角形、三角形与正方形拼接。铺棉、落针压线、滚边技巧。（4―5课时）。
7、色彩基本知识。三原色、冷暖色、调和色、配色技巧。（4―5课时）。
8、化妆包乐开拼图纸设计。量布、裁布、铺棉、缝合技巧。（4―5课时）。
9、圆形滚边、合拢、压角、上拉链方法。（4―5课时）。
10、凤梨花的设计方法。剪样、裁布、拼接布块，注意直纹、斜纹、横纹。（4―5课时）。
11、铺棉疏缝、花色压线、色彩搭配。（4―5课时）。
12、继续落针或花色压线、整体缝合。（4―5课时）。
13、祖母花园图形设计。色彩搭配、裁布分组。（4―5课时）。
14、各组布块拼接，针法、拼接顺序。六角形边缘处理、贴布拼法。（4―5课时）。
15、铺棉、画出压线、疏缝与贴布处理。六角形压线与包面压线。（4―5课时）。
16、滚边上法、合拢、压角、拎带处理、拎带装缝、总结。（4―5课时）。
（以上内容根据实际情况，有所选择施教）。
苏州开开拼布教室指导老师蒋励、陈瑶。
授课地址苏州干将东路720号和苏州万达广场写字楼c座2405室。
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分：2周数：2周。
适用专业：化学工程与工艺、应用化学、环境工程、高分子材料与工程、生物工程、过程装备与控制专业等。
执笔人：傅家新，王任芳审订人：吴洪特。
一、目的与任务。
化工原理课程设计是“化工原理”课程的一个总结性教学环节，是培养学生综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练，在整个教学计划中它也起着培养学生独立工作能力的重要作用，通过课程设计就以下几个方面要求学生加强锻炼：
3.迅速准确地进行工程计算（包括电算）的能力；
4.用简洁的文字和清晰的图表来表达自己设计思想的能力。
二、教学基本要求课程设计题目来源要求。
课程设计题可以结合科研成果提出具有一定生产规模的单元操作设计题，也可以从生产实际中调查和搜集题目，另外也可根据资料和手册，编制符合教学要求的题目。
(4)流程和方案的说明及论证。
(5)设计结果概要（主要设备尺寸，各种物料量和操作状态，能耗指标，设计时规定的主要操作参数及附属设备的规格型号及数量）。
(6)设计计算与说明。
(7)对设计的评述及有关问题的分析讨论(8)参考文献目录3.图纸要求。
争取生产实习与设计相结合，针对不同的专业方向选择适宜的课题。
根据理论课时和课程设计课时的长短，结合各专业的实际情况，分别酌情考虑选择下列几种类型的设计题目：
设计的具体内容及具体要求如下：
设计内容一：列管式（或板式）换热器的设计（以管式换热器的设计为例说明）（2周）。
（一）设计内容根据生产任务的要求确定设计方案(1)换热器类型的选择。
(2)换热器内流体流入空间的选择2化工计算。
(1)传热面积的计算。
设计内容二：蒸发装置的设计（以标准蒸发器的设计为例说明）。
（2周）。
6绘制流程图及蒸发器的装配图7编写设计说明书。
设计内容三：填料（或板式）吸收塔的设计（以填料吸收塔的设计为例说明）。
（3周）。
设计内容四：板式（填料）精馏塔的设计（以板式精馏塔的设计为例说明）。
设计内容五干燥器的设计（以气流干燥器的设计为例说明）。
3周）2周）。
四、时间安排（黑体五号粗体）：内容（宋体五号）。
（7天）（2）工艺计算与设备主要工艺结构计算。
（7天）（3）绘制设计图纸及编写设计说明书。
（5天）（4）课程设计资料装订及答辩。
（2天）。
五、组织管理。
1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。
2．课程设计实行指导教师负责制，由指导教师全面负责课程设计的指导与管理工作。
六、成绩考核与评定1．考核内容。
由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计图纸、设计说明书的质量和答辩情况进行综合考核。具体评定标准如下：
（1）考勤与遵守纪律情况。
10%（2）图纸数量和质量。
30%（3）工艺计算书和设计说明书。
40%（4）答辩（笔试和口试，主要是口试）。
20%2．成绩评定。
依据上述考核内容，最后采用优（90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。
七、主要参考资料。
作为一名供电类专业的学生，我们在学习中需要接受一些供电方面的课程，而这些课程涉及非常广泛的知识领域，例如电力系统的构建、电力传输与分配、电气设备维修等等。为了能够更好地学习这些课程，我们需要有一份明确的课程设计大纲，这不仅可以带领我们更好地完成学业，更可以让我们更好地掌握知识。
【第一段】。
供电类课程设计大纲的重要性不言而喻，它可以让我们对供电类课程有一个更加全面的了解。首先，大纲能够使我们全面了解课程的目标和内容，这对于我们学生来说非常重要，因为我们可以根据目标和内容提前进行学习和备课，提高学习效率。其次，大纲可以帮助我们更好地掌握知识点和技能点，让我们可以在学习过程中更加深入理解知识和技能。
【第二段】。
在课程设计大纲中，教学目标是非常重要的一个部分，它可以指导我们在学习过程中应该如何努力。在教学目标的制定过程中，要充分考虑到各方面的需求，从学生的角度出发，制定符合实际需求的目标。同时，教学目标要和内容结合起来，将培养学生的能力作为核心目标，帮助学生更好地学习。
【第三段】。
供电类课程设计中的课程内容也非常重要，它能够起到指导学习、提高学习效率的作用。在设计课程内容时，要考虑学生的知识水平，分析学生的需求，重点布置一些需要加强的知识点，注重实际应用，加强与实际的联系。
【第四段】。
除了教学目标和课程内容外，教学方法也是非常重要的一部分，它可以影响学习效果。在选择教学方法时，应该根据课程内容和学生的特点决定。在教学过程中，多使用实例或案例分析，可以让学生更加深入理解理论知识，而不仅仅是片面的理论知识的掌握。
【第五段】。
总之，课程设计大纲的重要性不言而喻，它是课程设计的根本，是实现教学目的、提高学习效率的前提。在学习中，我们应该严格遵照大纲的要求，以实际行动去实现预期目标。只有这样，我们才能更好地掌握知识，成为一名合格的供电技术专业人才。
第一段：引言（150字）。
供电课程设计大纲是一份旨在帮助教师规划供电工程专业课程的重要文件。在准备课程前，有必要仔细研读大纲，以深入理解教学目标和学生应具备的技能。本文将探讨我在使用供电课程设计大纲时的体会和经验。
第二段：总览（200字）。
供电课程设计大纲提供了课程的目录以及详细的教学内容和要求。从总体上看，它包含了供电专业所需的基本知识和技能。在学习课程大纲时，我发现水平复杂和逐步加深的教学内容可以满足多样化的学生需求，包括技能培养，应用能力和知识积累的要求。因此，设计和实施课程时，需尊重大纲框架，磨练学生综合能力。
第三段：策略（300字）。
当我仔细阐释供电课程设计大纲之后，我首先将工程实践和问题解决作为我的课程策略。我鼓励学生通过研究实践情境，将理论知识应用于实际生活中，以解决实际问题。我还向学生介绍了先进的技术和现代工具，在不断改进技术和解决问题的同时，也挑战了他们的想象力和创造力。
第四段：教学方法（300字）。
除了策略之外，我还参考供电课程设计大纲中提供的教学方法建议，采用了多种教学方式。例如，或许有些铺设方法可以用视频或图示来强调，而另外一些则需要课堂演示和现场实验。此外，我还使用了案例研究，小组讨论和实验研究等灵活多变的教学机制，以适应学生的多样化的技能水平和学习风格。
第五段：总结（250字）。
综上所述，供电课程设计大纲是一个有用而重要的工具，帮助教师确保课程深入而充实，并使学生掌握必要的技能和知识。对于我而言，供电课程设计大纲是指引我的教学之路的重要依据，也激发了我改进自己的课程，更好地满足学生需求。正确使用和理解课程大纲对于教育教学发扬光大大有益处。
近日，我参加了一个关于供电课程设计大纲的培训课程，学习了如何设计一门高质量的供电课程。在这次课程学习中，我收获颇丰，感受颇深。现在，我想要分享我的心得体会，以此来表达我所受到的启迪和影响。
一门优秀的课程，需要经过周密的设计和策划，这样才能保证教育质量的提高和学生的学习效果。因此，课程设计大纲在教育教学过程中的作用非常重要。它是教学过程的规划，能够有效地帮助教师把控学生的学习进度和质量，同时也能帮助学生理清他们的学习目标，明确学习任务和意愿。
课程设计大纲是一个具有组织性的文件，包含课程名、授课教师名、教育目标、课程目标、教学大纲、考核任务等内容。在课程设计大纲中，重点是设置详细的教育目标和考核任务。教育目标应该以学生的一般能力为目标，通过教育和训练，让学生的学习能力进一步提高。考核任务则需要具有可操作性，以便学生和教师都能够清晰地理解课程的评估标准。
课程设计大纲是教育教学的规划，也是实际教学的指导文件。对于教师来说，一个好的课程设计大纲能够清晰地指导他们如何开展教学工作。同时，大纲也为教师提供了反思、改善教育教学的可能。微调或重构大纲可以帮助教师理解学生需求，从而更好地改进教育教学。
设计一份好的课程设计大纲需要考虑多个方面的因素。首先，教育目标必须是实际可达到的目标，它们需要根据学生的实际情况进一步调整和优化。其次，在考核任务的设计方面，一定要注意基于实际操作和可视结果的原则。第三，在知识点的输入和输出过程中，需要合理规划课程的时间和流程。
第五段：总结。
在这次学习的过程中，我收获了很多关于课程设计大纲的知识和技能，我发现，只有通过精心的大纲设计，才能让教学过程更加高效和有成效。设计好的大纲可以作为教学过程中的指南和教师的参考，帮助教师更好地掌握课堂授课的节奏和课程的内容，使得每一堂课都能达到预期的效果，从而提高学生的学习质量和教育水平。
一.课程设计目的与任务。
化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用《化工原理》和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。
二.课程设计的内容及工作量。
单元操作过程工艺设计2.设计内容。
（1）完成主体设备的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型。
（3）用cad绘制工艺流程图及主体设备工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3.设计步骤：
（1）课程设计准备工作进行课程设计，首先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。
（2）确定设计方案。
在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。
（5）工艺设计说明书。
2.提供必要的参考资料及可供选择的样图；
6.指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。
四.设计参考资料。
制定人：张永强。
审定人：
批准人：
2005年5月。
随着网络安全威胁的增加，人们逐渐建立了网络安全研究的相关技术和理论，提出了网络安全的模型、体系结构和目标等。网络安全，从其本质上来讲就是网络上信息的安全，它涉及的领域相当广泛，在目前共用的通信网络中，存在着各种各样的安全漏洞和威胁。
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。在本次的网络安全技术课程设计的项目中我主要负责的是项目技术方案的制定，从技术的角度上阐述了我们项目的设计目标，同时根据行健公司所给出的需求设计出相应的网络拓扑图，并且查看了相关的资料拟出了相关设计依据和设计原则，最后就是针对项目网络的安全对服务器的安全、信息安全、系统漏洞、网络管理安全等方面进行了一些阐述。
其中我个人觉得比较好的方面就是整个方案内容算是比较完整的，改顾及到方面基本上都写有了，网络的拓扑也比较直观明了。而且方案中的内容都是经过查验资料和上网查询获取到的，对于内容的准确度比较高，在内容的制定中也有和组员讨论过征取他们的一些建议，最后形成这个技术方案。
然而，这个技术方案和制定方案的过程中也存在着一些不足，整个技术方案的内容是比较完整了，但是具体的内容细节并没能写得很详细，有些地方过于简洁只是一笔带过没有进行细致的阐述，有些要点没能够完整的表达出来。在制定方案的过程中存在的问题就是太过于依赖网络上的资源，因此忘记了去实地的个行健公司的负责人也就是老师交流，没能够真正完全的了解所负责项目的需求。还有就是原本属于技术方案的设备选型被放到了商务方案里面，这也是没能和老师交流咨询导致的后果。
通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关网络安全工程方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的查询解决了一部分问题，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自去做，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵，使我对抽象的理论有了具体的认识。
网络工程15。
预修课程：高级语言程序设计、微机原理、数据结构开设学期：第四学期。
适用专业：计算机科学与技术本科、网络工程本科、软件工程本科。
一、课程设计目的与任务。
《操作系统》是一门重要的专业基础课，是涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口，用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。操作系统课程设计的主要任务是研究计算机操作系统的基本原理和算法，掌握操作系统的进程管理、存储管理、文件管理和设备管理的基本原理与主要算法。目的是使学生掌握常用操作系统（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，对操作系统的核心概念和算法有一个透彻的理解，并对系统运行的机制有一个全面的掌握，从而充分理解系统调用与程序设计之间的关系。
设计项目一：动态资源分配算法演示程序（银行家算法）。
内容：
主要用于解决多种资源被多个独立执行的进程共享的安全算法。采用矩阵存储资源的数据，通过对系统资源预分配后检查系统状态，以避免死锁的产生。要求：
1.资源种类与数目可在界面进行设置，在资源分配过程中可以随时增加进程及其对资源的需求。
2.可读取样例数据（要求存放在外部文件中）进行资源种类、数目与进程数的初始化。3.在资源分配过程中可以随时进行系统安全状态检测。
4.如果能够通过系统安全状态检测，则系统对该进程进行资源分配；当进程满足所有资源分配后能够自行释放所有资源，退出资源竞争。
5.要求进行安全性检查时按指定策略顺序进行，即按每个进程当前need数由小至大进行排序，如果need数相同，则按序号由小至大进行排序；6.具有一定的数据容错性。
设计项目二：通用处理机调度演示程序。
内容：
设计一个模拟处理机调度算法，以巩固和加深处理机调度的概念。要求：
1.进程调度算法包括：时间片轮转算法、先来先服务算法、短作业优先算法、静态优先权优先调度算法、高响应比调度算法。
2.每一个进程有一个pcb，其内容可以根据具体情况设定。
5.可以在运行中显示各进程的状态：就绪、执行（由于不要求设置互斥资源与进程间的同步关系，故只有两种状态）。
6.采用可视化界面，可在进程调度过程中随时暂停调度，查看当前进程的状态及相应的阻塞队列。
7.有性能比较功能，可比较同一组数据在不同调度算法下的平均周转时间。
设计项目三：用多进程同步方法演示“桔子苹果”问题。
内容：
有两类生产者，一类负责生产桔子，一类负责生产苹果；有两类消费者，一类负责消费桔子，一类负责消费苹果；他们共享一个有20个存储单元的有界缓冲区，每个存储单元只能放入一种产品（桔子/苹果）。要求：
1．二类生产者与二类消费者数目均为20，即20个生产者负责生产桔子，20个生产者负责生产苹果；20个消费者负责消费桔子，20个消费者负责消费苹果。2．二类生产者的生产速度与二类消费者的消费速度均可独立在程序界面调节，在运行中，该值调整后立即生效。
3．多个生产者或多个消费者之间必须有共享对缓冲区进行操作的函数代码，同时需要考虑算法的效率性。
4．每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，即时显示有界缓冲区的全部内容、当前生产者与消费者的指针位置，以及生产者和消费者线程标识符。
5．采用可视化界面，可在运行过程中随时暂停，查看当前生产者、消费者以及有界缓冲区的状态。
要求：用一种结构化高级语言构造分区描述器，编制动态分区分配算法和回收算法模拟程序，并掌握分配算法的特点，提高编程技巧和对算法的理解和掌握。
设计项目五：存储管理之虚拟存储器实现（页面置换算法）。
内容：编程序实现先进先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置换算法（opt）的具体实现过程，并计算访问命中率。
要求：
1.设计主界面以灵活选择某算法，且以上算法都要实现。2.用随机数方法产生页面走向。3.假定初始时页面都不在内存。
设计项目六：文件系统设计。
内容：以内存作为存储区，模拟unix的文件系统结构，设计一个简单的文件系统，并提供以下的文件和目录操作接口：创建文件、删除文件、打开文件、关闭文件、读文件、写文件。
要求：设计文件系统的数据结构和数据结构间的关系，设计文件的基本操作算法，完成系统的总控模块编程和各个操作模块编程。上机测试各个模块，没执行一个操作，打印有关数据结构的内容，判断操作的正确性。
设计项目七：编程序实现下述磁盘调度算法，并求出每种算法的平均寻道长度。
内容：设计一个磁盘调度系统，针对磁盘访问序列，可以选择先来先服务算法（fcfs）、最短寻道时间优先算法（sstf）、扫描算法（scan）、循环扫描算法（cscan）来实现。
要求：
1.系统主界面可以灵活选择某种算法。
2.每种调度算法实现之后，要计算出每种算法的平均寻道长度，并比较结果。
3.采用改进算法之后是否会使性能提高？
设计项目八：
内容：在windows环境下，编程实现基于共享内存的多个进程间通信。要求：（1）当两个进程通信时需满足进程同步机制。（2）当多个进程（大于2）通信时需使用信号量机制实现互斥操作。
（3）编程语言不限。
教学周数：2周学分数：2学分。
一、课程设计的性质、目的与任务。
本课程设计的内容是对板式精馏塔装置进行设计，主要内容与要求如下：
（2）精馏塔的工艺计算。物料衡算，热量衡算,塔主要部位的压力和温度的确定；
（4）管路及其典型辅助设备（如再沸器、预热器、冷凝器）的选型和计算，包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定；（5）编写设计说明书；（6）绘制精馏装置的工艺流程图和精馏塔设备装配图。
精馏塔设备装配图，一般按1:100比例绘制,应包括设备的主要工艺尺寸,局部结构尺寸、技术特性表和接管表等。
三、课程设计教学的基本要求１.教学基本要求。
教师先给学生讲授板式塔精馏塔的基本知识：
设计说明书要求内容完整，条理清晰,书面清洁，字迹工整；计算要求方法正确,误差小于设计要求,计算公式和所用数据必须注明出处；图表应能简要表达计算的结果。设计说明书应包括以下主要内容：
讲课、布置任务。
阅读指导书和查阅资料。
设计计算。
编写说明书。
绘图。
考核和答辩1.53220.5。
设计期间可组织学生观看塔设备教学录像，参观化工基础实验中心模型室了解塔内构件，使用课程设计软件帮助掌握和检验设计结果。
天数。
备注。
1.每位学生上交一份课程设计报告，内容包括：设计说明书、图纸、小结。
2.答辩，通常包括个别答辩和公开答辩两种形式。个别答辩采取随机抽样方式，公开答辩是在个别答辩的基础上,选出几个有代表性的学生在全班公开答辩。
3.根据课程设计报告、答辩成绩、课程设计过程中的表现，由指导教师按五级记分制评定成绩。
。
实践课时：一周一、课程的性质、目的《模拟电子技术课程设计》是在“模拟电子技术”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。它是高等学校电类专业的学生必须进行的一种综合性训练。
二、课程的任务与要求。
从课程设计的任务出发,应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:。
（1）巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
（2）培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。
（3）通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
（4）了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。
（5）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。
三、课程设计的内容与安排。
1.课程设计题目的选择。
电子技术课程设计题目其主要内容均是电子电路课程中学过的知识，而且多是应用集成电路组成的实用电子装置，具有一定的实用性和趣味性，反映了电子技术的新水平。这些题目有的以数字电路为主，有的以模拟电路为主，还有包含数学和模拟电路的综合性题目。它们的设计指标不仅符合教学要求，并且都是从学生实际出发选定的课题内容，设计方法难易适中。
2.课程设计内容及要求。
教学中讲解必要的电路原理和设计方法，如果需要深化和扩展学过的知识，还要补充讲授有关的内容，帮助学生明确任务、掌握工程设计方法。学生在教师指导下选择设计方案，进行设计计算，完成预设计。学生要对设计的全过程作出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。课程设计说明书主要内容有:。
(1)设计题目；
(2)主要指标和要求；
(3)方案选择及电路工作原理；
(4)单元电路设计计算,元器件的选择,画出电路图等；
(5)收获、体会和改进设计的建议。
(6)参考文献。
3.教学安排。
课程设计一般可分为二个阶段:。
(1)预设计阶段:包括教师授课、方案论证、设计计算和完成预设计。
(3)总结报告阶段:包括总结设计工作,写出设计说明书和最后的考核。
电子技术课程设计作为集中实践性教学环节,应着重提高学生的自学能力,独立分析、解决问题的能力和动手进行电路实验的能力。
为了培养学生自学能力，需根据设计任务提出参考书目，让学生自学就可以了。对于设计或实验中可能碰到的重点、难点，只要通过典型分析和讲解，启发学生的思路和自学的方法，以便达到举一反三的作用。设计中还要教给学生查阅资料、使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立刻找老师，而是通过独立思考，查阅资料和书籍，自己寻找答案。要提高学生独立分析、解决问题的能力，必须为学生提供在设计实践中自己锻炼的机会和条件。引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现要求的方法。鼓励学生开动脑筋、大胆探索，发挥主动性和创造性。在时间安排上要留有余地，保证学生有条件独立地解决设计和实验中的问题。同时,要采用经验交流、集体讨论、课题报告等形式，互相启发、集思广益。
课题。
一、音调可调的音频功率放大器。
课题。
二、直流稳压电源。
课题。
三、波形发生器设计。
课题。
四、万用表设计。
课题。
五、语音放大电路设计。
也可根据需要另拟其他课题。
六、成绩组成及判定标准：
1、成绩组成：
（1）理论设计与总结报告:包括方案论证、电路工作原理、单元电路设计计算、元器件的选择、总电路工作原理、总图与总结设计工作、写出设计说明书。理论设计与总结报告成绩占总分80%。
（2）考核：考核成绩占总分20%。
2、判定标准：
a．理论设计与总结报告成绩：
90分：设计认真，很好地完成设计任务。方案论证正确，电路工作原理清楚，单元电路设计计算正确，元器件的选择正确合理，和总电路工作原理分析正确及画出的总电路图规范，总结完整，设计说明书规范。
80分：设计认真，较好地完成设计任务。方案论证正确，单元电路设计计算无明显错。
误，元器件的选择正确，和总电路工作原理分析较清楚及画出的总电路图较规范，总结较完整，设计说明书较规范。
70分：基本完成设计任务。总电路工作原理分析较清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有一些小错误。总结一般，设计说明书不够规范。
60分：未完成所有的设计任务。总电路工作原理分析不够清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有错误，设计说明书不规范。
b．考核成绩。
90分：口试中能正确回答所有问题，回答正确，基本知识扎实，能分析电路中可能出现的一切问题及解决问题的方法。
80分：口试中能正确回答一些问题，回答正确，基本知识较扎实，能分析电路中可能出现的一般问题及解决问题的方法。
70分：口试中回答问题基本正确，基本知识一般，尚能分析电路中可能出现的小问题及解决问题的方法。
60分：口试中能正确回答简单问题，能分析电路中出现基本的问题及解决问题的方法。60分以下：口试中不能回答问题，基本知识不扎实。
设计中有创新思想的可适当加分。
。
间：5周学。
分：5。
适用专业：机械设计制造及其自动化执笔者：谭伟明修订时间：2007年9月。
一、目的和要求。
1．《综合课程设计》是以机械类课程为主体，涉及电气、电子、计算机、控制、测试等多学科课程教学内容的综合性实践教学环节。
（1）培养学生综合运用本专业多门主干课程的理论和实践知识来解决工程实际问题的能力，经受一次比较全面而系统的综合性训练。
（2）掌握对工程实际问题进行分析、综合的技能，掌握一般的设计方法和工作程序，培养独立工作、分工协作的能力。
（3）激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
3．要求学生在教师指导下，独立地完成一个相对完整的综合性题目的设计任务，并绘制规定量的设计图纸和编制设计说明书。
4．本课程设计的特征：综合性——要求综合运用多学科的理论与实践知识；实践性——题目来源于工程实际，题目类型相对固定，设计工作量适度。
5．鉴于本课程设计的多学科综合性和工程实践性的特点，要求指导教师除了胜任专业课程教学外，还应具有相关的科学研究或技术开发的经历。
二、主要内容。
1．由综合性、实践性所决定，主要内容一般应涉及机械设计（原理、结构、造型等）、电路设计、算法及程序设计等方面，且根据不同题目的具体要求而有所侧重。
2．作为本课程设计的题目，一般应满足以下要求：
（1）能比较全面地反映机械、电气电子、计算机应用等多门学科课程的教学内容。根据学生选择的专业方向，或者是综合机械、电子、计算机等，实现机电一体化产品设计、独立单元设计等；或者是应用计算机辅助的手段，进行机械产品（机器、机器部件、模具等）的立体造型、平面制图等。
（4）设计的难度和工作量比较适度，有相关的设计参考资料，便于组织教学。
3．具体设计题目由机电工程系组织专门小组进行充分论证后确定。设计题目应保持相对稳定，任何个人不得随意更改设计题目、内容及要求。
三、方式和时间安排。
1．教学时间为4个教学周，集中安排在第7学期后半段。2．进度一般安排如下，具体题目可以略有调整。第1周：方案论证；总体设计；第2~4周：解决重点设计问题；第5周：归纳、整理；答辩。
四、场所安排。
一般集中在学校内进行。根据题目不同，安排在合适的设计室或者实验室。
五、考核方式及评定成绩。
1．按设计任务书要求完成规定任务的学生可以参加考核。2．基本考核项目为：
（1）设计任务的完成质量以及（占40%）；（2）设计进行期间的表现情况（占10%）；（3）设计图纸与设计任务书的质量（占20%）；（4）答辩情况（占30%）。
3．特别考核项目：设计方案、重点设计问题解决方案的新颖性给予额外加分。
4．基本考核项目（1）、（2）、（3）的成绩由指导教师评定，基本考核项目（4）和特别考核项目由考核小组评定。
5．考核成绩按百分制评定。
一、课程性质和任务。
公司概论是工商管理专业（专科起点）的一门专业基础理论课。课程为学生提供了公司行为规范化、公司有效运作和公司管理方面的理论性、系统性和实用性的基础知识。通过教学使学生掌握公司组织、公司运作的基本知识、基本原理，为学生适合现代企业组织管理方式，从事公司理论研究或实际操作打下基础。
本课4学分，课内学时72，一学期开设。
二、教学对象。
具有国家承认的大专以上文凭的从事管理工作的成人学生。
三、教学要求。
教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。
了解：要求学生知道；
掌握：要求学生能够理解并把握；
重点掌握：要求学生能够深入理解并熟练把握，同时能准确地应用。
四、本课程与其他课程的衔接。
前续课程:管理学基础。
后续课程:成本管理资本营运。
五、教学环节。
1.自学：学生通过文字教材、录像教材、互联网进行自主学习。这是现代远程开放教育当中学生系统获取学科知识的重要方式之一。因此，对学生自学能力的培养与提高是广播电视大学教学的目标之一，各级电大在教学的各个环节都应注意。
2．面授辅导：这是广播电视大学学生接触教师、解决疑难问题的重要途径，是弥补广播电视大学教学缺少双向交流的有效途径。面授辅导应以教学大纲为指南，通过讲解、讨论、座谈、答疑等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
辅导教师要认真钻研教学大纲和教材，熟练掌握本课程的基本原理，了解和熟悉远程教育规律，研究成人学生的心理特点，为学生提供优质服务。
3.课程实践：课程实践是培养学生应用能力和独立思考能力的重要手段。在课程教学过程中，各地电大要结合教学进度，依据本课实践大纲的安排，组织学生完成本课课程实践。
4.考核：考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分，是保证教学质量、培养合格人才的重要手段，必须予以高度重视。
考核的目的是检查学生对课程基本原理、基本知识的掌握程度，检测学生运用公司的基本理论分析和解决社会问题的能力。
第二部分媒体分配。
本课程教学媒体主要包括文字教材、录像教材、网络资源三种形式。文字教材采用分立型；录像教材是文字教材的配套教材，主要讲授教学重点、难点、疑点；网络资源实际上是为学生提供一个交互的学习环境，主要包括教学参考、教学交流、教学服务等功能。
学时分配。
序号章目学时数。
第1章公司概述8。
第2章公司的设立10。
第3章公司的产权制度8。
第4章有限责任制与公司人格否定4。
第5章公司治理14。
第6章企业集团治理8。
第7章经营者的激励与约束8。
第8章公司的股票与债券6。
第9章公司的重组与终止6。
第三部分教学内容与教学要求。
第1章公司概述。
教学目的与要求：重点掌握业主制、合伙制和公司制企业的特征，公司的特征和类型；掌握业主制、合伙制、公司制和股份合作制企业的优缺点；了解公司与相关术语的比较。
第一节企业制度。
一、业主制。
（一）业主制企业的特征。
（二）业主制企业的优缺点。
二、合伙制。
（一）合伙制企业的特征。
（二）合伙制企业的优缺点。
三、股份制。
（一）股份制企业的特征。
（二）股份制企业的优缺点。
四、股份合作制。
（一）股份合作制企业的特征。
（二）股份合作制企业的优缺点。
第二节公司的概念和特征。
一、公司的概念。
二、公司的特征。
（一）公司具有企业属性。
（二）公司具有法人资格。
三、公司与相关术语的比较。
（一）公司与企业。
（二）公司与法人。
（三）公司与企业集团。
第三节公司的'类型。
一、债务清偿责任标准。
（一）无限责任公司。
（二）有限责任公司（三）股份有限公司。
（四）两合公司。
（五）股份两合公司。
二、信用标准。
（一）人合公司。
（二）资合公司。
（三）人合兼资合公司。
三、行业标准。
四、控制和依附关系标准。
（一）母公司和子公司。
（二）总公司和分公司。
五、上市标准。
（一）上市公司。
（二）非上市公司。
六、国籍标准。
（一）本国公司。
（二）外国公司。
（三）跨国公司。
案例1。
教学建议：重点讲解公司的特征；讲清业主制企业、合伙制企业、公司制企业和股份合作制企业的特征和优缺点；分析各种类型公司的特征。
第2章公司的设立。
教学目的与要求：重点掌握设立公司的原则和条件；掌握有限责任公司和股份有限公司的设立程序，公司的设立方式；其他问题了解。
第一节公司设立的原则与方式。
一、公司的设立原则。
（一）自由主义原则。
（二）特许主义原则。
（三）准则主义原则。
（四）核准主义原则。
二、公司的设立方式。
（一）发起设立方式。
（二）募集设立方式。
第二节公司设立的条件。
一、股东或发起人符合法定人数。
（一）有限责任公司股东符合法定人数。
（二）股份有限公司发起人符合法定人数。
二、制定公司章程。
（一）公司章程的意义和特征。
（二）公司章程的订立、修改和变更。
（三）公司章程的内容。
三、股东出资达到法定资本最低限额。
（一）公司注册资本。
（二）公司资本、公司资产和股东权益。
（三）股东出资方式。
四、有公司名称、组织机构和公司住所。
第三节公司设立的程序。
一、有限责任公司的设立程序。
（一）订立股东协议。
（二）制订公司章程。
（三）必要的行政审批。
（四）股东缴纳出资。
（五）确立组织机构。
（六）申请设立登记。
公司登记事项、设立登记、变更登记和注销登记。
二、股份有限公司的设立程序。
（一）发起人发起。
（二）制订公司章程。
（三）申请设立批准。
（四）认购公司股份。
（五）召开创立大会。
（六）建立组织机构（七）申请设立登记。
案例2。
教学建议：重点讲解公司的设立条件和设立程序；分析公司的设立原则和设立方式。
重点概念：公司设立发起人公司章程发起设立募集设立公司资本公司资产股东权益。
第3章公司的产权制度。
教学目的与要求：重点掌握产权的含义，公司产权制度的特征，公司股权结构的优化；掌握产权与所有权的区别，财产权能分离的形式，发达国家股权结构的特点；了解企业所有权，我国公司股权结构的特点；其它问题一般了解。
第一节产权概述。
一、产权的含义。
（一）收益性。
（二）排他性。
（三）有限性。
（四）分解性。
（五）流动性。
二、产权与所有权的区别。
（一）反映财产关系的角度不同。
（二）外延和内涵不同。
（三）运动属性不同。
三、企业所有权。
（一）剩余索取权。
（二）剩余控制权。
第二节公司产权制度。
一、产权制度的含义、类型和功能。
（一）产权制度的含义。
（二）产权制度的类型。
（三）产权制度的功能。
二、财产权分离的形式。
（一）财产权分离的低级形。