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教学工作总结是一种培养教师的反思、自我评价和改进意识的重要方式。如果你对教学工作总结范文有需求，以下是一些可以参考的范文供你选择。
本学期又有许多收获，也有一些自己并不满足的环节。现对科学学科的教学工作总结如下：
面对教材，我是主动、仔细学习课程标准，仔细学习教化教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务实力。在教化教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与沟通合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种实力。
有人觉得教学安排是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。假如随随意便写一个安排，确定不会有太大的价值。假如是悉心制定的安排，价值就太多了。在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清晰，对学生上学期和现在存在的问题相识清楚，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。
在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭科学的基础学问和技能有很大的关系，因而在教学中重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。
抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。
要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。
我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。
总之，在后续的教学中药转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，仔细执行教学常规，提高教化教学质量。全面提高学生科学素养。
为进一步规范教学管理，切实抓实、抓好教学教研工作中的各个环节，不断促进学校教学质量的提高，学校教导处于6月、7月起对教师的教案、作业批改、听课节数以及教研活动进行严格、认真、细致的检查，并随时公布检查结果，对工作扎实的老师给予表扬，对教学常规中不规范操作提出整改、督促。本次检查大多数教师都比重视，检查内容完整、全面。教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改、教学反思等。现将检查情况总结如下：
1．备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，少部分教师做到统观全册。均有超前备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象没有了。备课开始采用导学案式编写，从目标的制定、教学过程的设计能体现“高效课堂”新的课改理念，能注重学法的指导。
2．教师写的反思比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3．及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4．教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
2．个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3．对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
1．批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2．对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3．年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真正有价值等。
4．所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5．改进课堂教学，提高课堂效率。
6．抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
一个紧张的学期结束了，但自己却难掩收获。教学成绩还是难有起色，目标难以达成，对自己的教学工作产生挫败感。
期末考试成绩出来，一、四班大体可以预料到，二班还是难有起色，离目标差好多，最不满意的是三班。一直以来三班都是些自觉地孩子，所以后面很少检查落实情况。最后测验时候发现，后半学期三班学生对地理不是很重视，但为时已晚。
反思这一学期的教学工作，发现自己有好多误区。对学生太过于信任、没有严抓落实，导致孩子放松了学习。通过与一些孩子的交流，课下基本不看地理课本。哪个老师严厉一些，课余时间就学习哪科。这说明孩子还是很不成熟的，需要引导，才能真正落实教师要求，才能学得扎实，才能提高成绩。
在下个学期的教学工作中，应提高课堂效率、严抓落实，让学生认真有效的完成要求。认真向其他教师学习先进教学经验，抓准教学重难点；加强教学反馈，针对问题采取正确加以引导、解决。严格要求，不让学生抱着侥幸心理，认识到学习地理的重要性和必要性。必须在下学期取得满意的成绩。
在这一学期中，我从一个小朋友都不认识，到现在全部91个小朋友都能比较快地叫上名字来，这就是我教育教学的前提。
在组织上，我组织了五个组，定了五个组长，分别是姚丹妮，郑也琪，郑心伊，姚艾田和史耀璇。每组十人，这样，在组织游戏的时候，有了好帮手。做操，站队，我一个人忙不过来。
在学习上，我们教了从1写到20，从一写到十。儿歌几首，歌曲两三首。我的着力点放在家园配合，记忆手机号和家长名字上，大概有76人完成了背手机号的任务。还有从1数到50。绘画教了，也不算教，就是引导画人脸画小兔子。学了一个儿歌操，做了几个游戏，都是最简单的。文明礼貌，我每天主动打招呼。教育他们做错事要说对不起。中班打算教写名字，做体操，规范工整写字等等。
在工作上，发生几次学生安全事故，尤其是星期五和快放假的时候。摔着胳膊，扎手心，碰破嘴唇等等。我的处理，首先是重视，我马上到出事地点，看看是什么情况，严重的话，告诉王彩景老师。再看下一步行动。是联系家长还是上点药。每天把卫生搞好，让小朋友们在干净的环境中生活。
难点就是处理家长关系。有的家长对我冷嘲热讽，干预我的教学，有的家长天天在学校守着孩子，我不好管教，意见最集中的就是排座位。我处理不好，说话重了吧，没必要，何必得罪家长。说话轻了吧，家长不把我当回事。现在又是幼儿班，又在农村，老师出任何事，没人给我做主，总是蹲底。我是认可家园共育的，结果往往是，家长干涉老师的教学，不是嫌讲得快就是嫌讲的慢，众口难调。我又是外地人，群众基础太薄弱。没人认可我，工作太难做。不过，要学那泰山顶上一青松，越是艰难越向前，没有战胜不了的困难。别看我今天心里没底，管理学生感觉手足无措，明天，我就会锻炼地很好。
跟他们相陪伴了五十多天，有的，建立起了很好的感情，比如史思懿，郑志鑫，姚艾田，史佳鑫，姚紫涵等等。有的还有待发展，比如张慧贤，姚姿诺，等等。每一天我看见他们，都打心里高兴，给他们剪指甲等等，很高兴。
本学期即将结束，根据期初制定的教学计划及新课程标准，我已如期完成了本学期的教育教学工作任务：包括九年级上册的教学内容及部分实验内容，期末复习工作也紧张有序地开展，做到有组织、有步骤，有计划地引导学生复习，并做好提优扶差工作，现在学生的期末成绩虽然没有出来，但从学生的表现来看应会取得不错的成绩。现就本学期以来我对自己的教育教学工作作如下的总结：
1、本学期我担任初三年级三个班的化学教学工作，这三个班的学生各有特点，一班、七班的情况类似，学生的两极分化非常严重，这两个班都有几个尖子生，但为数不多，每个班大概有五个，但基础特别不好的学生很多，每个班几乎都有将近十个，这十个学生差不多完全放弃了学习，学习没有一点主动性，由于他们的特别差，所以面对这些学生我可以说是好了不少时间与精力去找他们沟通，因为对于他们来讲，化学可以说是新的学科，所以我很想让他们能跟上，别掉队，为此上课的时候我会特别关注这些学生，多给他们以表现自己的机会，同样对于二班来讲，没有什么优生，但是基础特差的学生也有几个，我也是想法设法去激发他们学生化学的兴趣，经过为期半年的努力，这些学生差不多都能坚持下来，虽然也有几个还是会相对落后一些，但毕竟他们都还在坚持着，为此我在为自己高兴的同时，也很感动他们的一路上的坚持。
2、化学每周只有三节课，所以课时显得尤其紧张，为此我在上课时那是几乎没有办法绘学生课内去完成作业的时间，为此我只好针对每节课的教学内容，有针对性地去精心没计一些适合绝大多数的学生的几个练习让学生课外完成，然后收上来作全批改，在改作业的过程中去发现学生还存在的或多或少有问题，对于一些共性的问题就会在每下一节得利用课前两分钟左右的时间去纠错，对于出现的问题较少的我会单独找学生解答。也正是由于课时很紧张，所以在每节课之前我一定去做好教学设计，虽然我们备课组都有准备好的导学案，但我还是会依据每个班的不同情况去做好教学设计，总的来说，我这样的目的无非只有一个那就是要让课堂的教学效率的最大化。本学期我们一共组织了两次单元考和一次期中考，但从学生的答非所问题情况和每次的质量分析看还是不错的，这与我平时在教学中重视学生的基础知识有着不可分的重要关系。
1、认真做好课前的准备。
1、案使得我上课时心中有数，整个教学的框架很清晰，我知道我这节课那些要作为重点讲解，那些要略讲，哪些可以让学生自己讨论学习就可以，还有就是时间的把控会很好，这对于课时的安排会比较好，同时在平时的教学中，每个班的课上完后我都会去稍作回顾，简单地想一想这节课最满意的地方在哪里，有待改进的地方在哪里，那么另个班的这节课我就会适时的调整与改进。一学期来总有来说学生对我这个化学老师还是很有好感的，几个班的学生反映都很喜欢我上课，都反映上课时课堂相对活跃轻松而且有趣，也许正是由于学生都能接受我，所以我也感觉到上课也有成就感、幸福感，觉得与学生一起真的很开心。对于化学科化学实验是一个必不可少的而且有效的教学手段，反以每次上课前我都会准备好上课时所需的实验仪器，以确保实验能按时完成。
2、充分利用多媒体教学手段来教学。
本学期我充分利用现在的条件来辅助我的课堂教学，一则可以减少一些板书的时间，当然一些重要的知识要点的板书还是不可少的，二则可以借助多媒体教学给学生提供一些感性的认识和更为直观认识，比如在学习微粒的基本性质时，我利用多媒体动画给学生很好地展示了微粒的基本性质，因为这些微粒是我们肉眼所看不见的，再如在学习生铁的冶炼时，这个实验在我们现的实验条件下是无法做到的，相对较危险，为了让学生更好地理解，我也借助动画播放给学生看，再引导学生去分析达到很好的教学效果，给学生留下了很深的印象。虽然我现在还只是做一些简单的课件，但我想我支更深入地去研究，让多媒体能更多地为我的教学服务。
继续做好教育教学工作，不仅要完成我所带的三个班的教育教学工作，而且还要做好教研工作，让教研组活动能面为本组教师共同成长与发展的平台，更为重要的是带领我们全组的教学做好教学常规工作，努力提高课堂教学效益，力争在20xx年的中考中考出好的成绩，给学生、给学生家长、给学校一个满意的答卷。
一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结，写好教学反思。力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
6、积极推进素质教育和新课程改革。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际积极学习好的教学模式。并探索新的教学方法。
但在教学过程中，我也存在许多不足。没有认真做好后进生转化工作。因为教学，上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强，导致没有人主动找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有待于改进，教学成绩还有待于提高。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
旬邑县太村镇中心小学是一所六年制完全小学。学校现有教学班19个，在校学生650名，教职工42名。专任教师岗位合格率、适龄儿童入学率均为100。
开学以来，我校在各级组织的正确领导下，以：“精细化管理，实施高效教学，努力提高教育教学质量”为工作思路，以“岗位担责任，过程抓实效”为工作方法，按照“目标管理，过程考核，绩效评价”的工作步骤，不断充实教学设施，整合教育资源，经过全体师生的共同努力现已全面完成本学期教育教学工作中的各项任务。为此，现将我们太村镇中心小学本学期的教育教学等各项工作做一简单总结。
（一）“创选评”工作。
1、学校坚持用“创选评”工作统揽全局，推动各项工作深入开展。成立了“创选评”工作组织机构，制定了《教师考核方案》、《班务工作考核及班主任工作奖励方案》、《教研组长、少队辅导员考核奖励方案》等制度。
2、日常工作中做到了日记载、周小结、月考核。按月分别评出班级、代课教师、班主任等三个序列的佳、优、差，当月兑现奖惩。
3、各班都设有“创选评”评比台，对学生从学习、纪律、文明礼貌、讲究卫生等方面按周评比，周周公布促使学生养成良好行为习惯。
4、学校开展了学生行为习惯养成教育主题周活动。在这次活动中要求学校几个领导每天利用晨训时间就自己分管的工作从不同角度对学生进行集中教育，一天一个主题开展教育活动。要求每个班主任担任主讲，优秀学生介绍经验在全班开展行为习惯养成教育，使得全体学生的思想素质和行为习惯有了明显提高。
5、将每周星期四晚作为政治学习时间，组织教师学习当前重要的政策、决策和教育法规，是广大教职工始终保持清醒的头脑和高涨的工作热情。
1、建章立制，有规可依。开学初学校制定了《教师岗位责任制》、《教师请销假制度》、《备课上课制度》、《作业批改制度》等，制度制订坚持科学、民主的原则，既突出约束性，又体现了人文性，是学校管理逐步达到制度化，规范化，科学化。
2、制定目标，明确任务。本学期我校在反复论证的基础上制定了符合我校校情的教育教学工作总体目标。同时对目标按班级，按学科层层分解，和老师分别签订了教学质量目标责任书，从而使得每位教师有了努力的方向，带着目标任务去工作。
3、学校领导对学校的各项工作横向实行分块管理，按教育工作、教学工作、后勤环境安全工作等分块指定领导分管。同时，纵向实行领导包级（年级）包组（教研组）管理和值周领导管理，使得各项工作时时有人管、事事有人抓，不留死角、不留空白，没有疏漏。
4、执行教学月评检查制度。教学月评先由教师个人自查，再由教研组长进行组查，最后由教导处组织人员进行全面检查，检查包括学生各科作业和教师教案等业务资料。
5、严格执行轻负高质规定。要求教师要按规定控制学生作业总量，学生作业教师必先做，对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性，层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，力求针对性强，有实效。作业批改要认真、及时、正确，加强面批的次数。并要及时分析学生作业情况，适时采取补救措施，力求大面积提高教学质量。
（三）学习两地经验工作。
1、根据县教育局及镇小学的部署安排，从本学期开始全面学习江苏海安县、三原南郊中学教育教学经验。为了保证此项工作的顺利开展，学校要成立“学习推进海安教育经验促进教育发展工作领导小组”，制订《学习江苏海安县、三原南郊中学教育经验工作实施方案》及实施细则，指导此项工作的顺利开展。
2、九月份利用一月时间组织教师重点学习两地经验的先。
进理念和教育教学管理方法，要求每位教师边学习边记好学习笔记、写出心得体会，使每位教师对两地先进教育理念有了全面地了解和深刻地认识，为今后的实践奠定了坚实的理论基础。
3、十月份，全面开展理论转化为实践活动。组织开展了高效课堂尝试评赛活动。在活动中，以赛教的形式，利用高效课堂教学模式，把高效课堂的理论转化为实践，是每位教师对高效课堂教学先有一个初步的认识，以后逐渐深化、内化、创新，形成具有自己特色的高效教学模式。活动结束后要求教师在今后的工作中要按照高效教学的模式备课上课，并不断总结不断提高。
4、继续强化校本教学研究。学校以教导处为中心成立高段语文组、低段语文组、数学组、综合组四个教科研组织机构开展教学研究。将每周的星期二定为教研活动日开展教研活动，从细微处着手研究教育教学中存在的问题，积极探索高效课堂教学新模式。
5、发展特色教育我校计划把学习两地经验中的特色教育和“乡村少年宫”活动相结合起来，以在我校建立“乡村少年宫”为契机成立了体育、音乐、美术、科技四大板块的13个兴趣活动小组开展特色教育，发展学生的不同特长。中期过后我们已经全面开展此项工作，并且已取得了一定的成绩。
（四）安全维稳工作。
1、成立了安全工作领导小组，制定安全工作的各种制度和安全预案。
2、学校要与教师、学生家长签订了相应的安全工作责任书。
3、要求教师要利用升国旗、晨训、上课、集会等不同时间采取各种方式对学生进行了安全教育。
4、定期对校舍及校园周边环境进行了安全排查，确保无安全隐患的存在。
（五）“蛋奶工程”工作。
本学期我校重新修订完善了“蛋奶工程”各种管理制度严格贯彻落实省市县有关精神，确保了“蛋奶工程”在我校的顺利实施。
虽然我们做了大量的工作，取得了一定的成绩，经过自查还存在许多问题。
1、学习两地经验工作步子缓慢，行动迟缓，仅停留于表面没有深入探究。
2、“乡村少年宫”的多项工作启动迟缓，同时也影响了学习两地经验中发展特色教育这项工作。
3、由于我校“特殊教育”综合楼的基建工程影响使得本学期校园文化建设较差。
根据我校目前的现状和存在的问题，我们决心从以下几方面做起努力提高我校的办学水平。
1、强化“精细化管理”的实施，在今后的工作中我们要“细”子当头、“严”子把关，加强对常规教育教学工作的管理，保证常规教育教学工作能够井然有序的开展。
2、加大学习两地经验的步子，在全体教师中开展一次“学习两地经验思想纪律整顿”活动，全面提高广大教职工对学习两地经验重要性、必要性的认识。
3、积极引导教师对高效教学新理念的理解，探索新的教学模式。加强师资队伍建设，形成新的教学风格，全面提高教育教学质量。
4、做好“乡村少年宫”的各项工作，紧罗密布的开展各种活动，发展特色教育培养学生的不同特长。
5、与“特殊教育”综合楼基建施工单位协商整理校园环境卫生，更换校园标语、版面等加强校园文化建设，创设舒适，美好，和谐的育人环境。
第一、备而能用。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”“上课”不能两张皮。
第二、有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地学、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。
第三、有利于学。让学生学得快、学得扎实，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。
其次，有效教学还体现在有效指导上，学生的学习是在教师有效指导下逐步发展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激—反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。
时间飞逝，转眼之间这学期已结束。本学期我担任三年级语文教学工作，回顾这学期的教学工作，思绪万千，现总结如下：
课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。我平时积极参加新课改，认真学习新课标。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，现在喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。
1、培养学生良好的学习习惯。三年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。
2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。三年级是学生正式开始学习写作文。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。如：由喜欢读童话到自己动手去写童话。把发生在自己身边的事，编故事写出来。
3、培养学生良好的观察习惯。在语文实践课，在春、秋游的时候，注意指导他们观察周围的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错，告诉他们应该这样而不能那样，说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习惯，又提高了他们的表达能力，同时也为写作收集了素材。这样，学生的观察习惯基本养成了，学生的收集材料的能力，表达能力和写作能力都有所提高。
4、培养学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注重学生的写字习惯的培养。在教学生字时，很注意调动他们的积极性。激励他们从这些生字中去发现问题，并想想，它的边旁、结构、意思、用什么办法才比较容易记住它，在书写时应该注意什么？课堂上和课外都注意指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，渐渐的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字能力。
本班是个特殊的双差班，差异也很大。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励双差生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。
为了提高自身素质，我积极参加学校一切教科研活动。虚心学习，不断充实自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学能力不断增强。
综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务。
光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，期末考试的钟声已敲响，本学期的教学工作也随之结束，回顾这一学期的工作，有收获也有不足，现总结如下：
一、思想上：坚持党的领导，积极参加学校组织的政治、业务学习活动，认真贯彻党的教育方针，教书育人，以积极乐观的态度对待自己的工作，认真完成自己的本职工作，不迟到，不早退，本学期没有请过一天事假。
二、工作积极踏实，努力进取：
这学期根据学校工作安排，我担任七年级二班数学和七（1）、七（3）两班的生物教学工作。为搞好教学工作，认真做好下列工作：
1、坚持集体备课、积极参加教研活动。
教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，对于七年级新教材是第一次接触，所以我重视教材的钻研。在上课前花大量时间进行备课，在备课过程中，在不离开教材的原则下，参考其他教学辅导资料，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，以及同一知识点的不同变式应用。重视集体备课，经常和同科教师李银枝、魏新华一起讨论如何进行备课才能既抓住重点，又突破难点，让学生更好地掌握本堂课的知识内容。随时向他们请教课堂上遇到的问题。
积极参加数学组的教研活动，使自己能尽快地适应学校的教学模式，通过课堂观察，学习其他教师的如何进行高效课堂的教学，将他们好的做法借鉴到自己的课堂上来，提高自己上课的有效性。
2、以学生为主体，上好每节课。
课堂是学生接受知识的主要场所，在课堂上，坚持学生是学习的主体，是课堂的主人。老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。由于新教材注重对知识问题的分析过程，对于解题过程示范的很少，学生往往会说不会写，或者写的不规范，这一点在线段、角中尤为突出，为规范学生的解题过程，课堂上注意自己的示范作用，同时充分利用教室四周的黑板，让尽可能多的学生演板，使不同层次学生都有机会表现，让学生板演中出现的解题或知识上的缺欠暴露出来，在课堂上能及时纠正，以弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供其他学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，学生独立思考能力和创新能力。使自己的课堂向高效课堂迈进。
3、认真批改作业，及时反馈。
作业是学生对所学知识巩固的过程。本学期的作业以课本习题和学校下发的《练习册》为主，有时，为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。自己也根据作业反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
4、关爱学生，交流情感。
对于学生不仅除向其传授知识，还关心他们的生活，经常问他们是否吃得饱、穿的暖。对于学习有困难的学生，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，课堂上有意关注他们，课后找他们谈心，使他们亲其师、信其道。功夫不负有心人，后来学生陈福康、张龙将他们多余的生活费也存放在我这里，把我作为他们信赖的人。
三、努力学习，提升自己。
除努力搞好自己的教学工作外，还注重自身的学习，本学期经常学习《初中数学教与学》、《中学数学名师教学艺术》，学习他们先进的教学方法和教学理念，不断提升自己的业务素养。为适应电子备课和多媒体教学的需要，本学期在魏新华老师的指导下学习《几何画板》，现在基本上已经能够独立操作了。
总之，本学期又有一些新的收获，当然也仍然存在不足，在今后的教学工作中，继续努力，扬长补短，不断提升自己的能力，以适应新时期教育教学的需要。
20xx年7月10日20xx年英语中考已顺利结束，回顾这学期的教学，感触颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三下学期剩下的两个单元的新课内容，还要完成初一至初三五册课本系统的复习。英语的知识点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高听说读写能力，若在初三没有周密的计划和安排，要想在学生原有的基础上再提高他们的能力很难。下面是我本学期复习过程中的教学方法及体会。
本学期，本人依然担任初三（7）班、（8）班的英语教学工作。初中英语有五本教材，内容繁多，但复习时间非常紧迫。本学期初用一个月的时间来上完初三课本内容，所剩复习时间已经不多，计划大致分为三个阶段：
第一阶段：模块复习，即基础知识复习。以课本教材为纲，结合学生订的《英语中考解读》，先从初一复习起，将课本中重点的单词、短语、句型、语言项目进行知识梳理并注意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的知识。要求学生准备纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的强化训练。利用早读时间要求学生背诵,并进行听写,检查学生学习的效果。时间为两个月。（20xx年3月初至5月初）。
求划出知识点的关键词并做对应的题型，上课时只要学生能自己总结语法知识点，就说明学生已经掌握该内容，充分发挥学生的主观能动性。对照《英语中考说明》的要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲，比如动词的时态语态、形容词副词，学生在做题时都比较容易出错。每复习一个项目，都利用多媒体创设与知识点相关的问题展示出来，并结合中考题型专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。开学以来,充分利用早读和辅导课时间,一共系统地对学生进行了30多套模拟听力题的训练,并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题,以便使学生熟悉题型,适应语速,灵活把握技巧。这样，学生不会再为做听力而紧张，相反大部分学生十分自信地认为听力已经成为自己在英语试卷中可以稳拿分数的一部分。（时间为30天，即5月份）。
第三阶段：综合练习。方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣陕西中考英语大纲；精选几套与中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合。对学生的薄弱点及时分析和总结。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考的要求。同时对历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究，筛选搜集有用的复习资料，帮助引导学生总结。时间为6月初至6月18日。
虽然是初三复习阶段，但陕西省历届中考题很多知识点都考初一、初二的知识点，因此，帮助学生回忆并打好初一初二的基础知识尤其重要。遇到重要的词汇或语法，与学生认真地复习一遍，通过重读课文，提高他们的阅读理解能力和写作能力。在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不扎实。在词汇方面，由于这届学生基础都不是很好，我还是照样采取听写式，定时定量地安排听写时间，对中等生以上的学生应该会有较大的促动力。在语法方面，研究近几年考的语法的题目，尽可能把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，不浪费复习时间，并通过课堂提问、讨论、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路。
在复习阶段，学生做题能力的提高是个大问题，特别是写作能力。要想取得高分必须在阅读和写作方面多下功夫。因此要求中等生以上的学生坚持每天至少做一篇的阅读题，一个星期写一篇书面表达。对作文比较薄弱的学生每次测试后的作文必须再重写并给老师面批。一段时间训练后，果然测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写作文了。另外，在作文方面，我还找些历届有关的中考作文范文让学生读和背。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，特别是复习的后半阶段，通过多媒体展示学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采用生生互换批阅，同时侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的基础知识来写作。
回顾这一届的英语教学工作，有成功的经验，也有很多不足之处。复习阶段知识点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量详细，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习。
在所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，直接影响了教学效果。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争有较大的进步。
一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远……都离不开数学。我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎样分析解答呢所以，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”经过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不明白为什么学数学，学数学有什么用。所以在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的本事。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
数学课程标准指出：学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生供给充分从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。伴随着新的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。
总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自我的教学水平；还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获的！
本学期我继续担任内师大附中高二实验班1、2两个班的英语教学工作，并担任高二英语教研组长的工作，任务艰巨，但在同教研组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：
认真学习基本语法知识，狠抓基础词汇拓展；此外，还注重学法指导。让学生知道，学英语贵在坚持，重在积累。要求认真做好课堂笔记，积累好词好句，积累习惯用法。
另外，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、用积极自信情绪感染和鼓励学生，使学生尽量保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高中新生特有的不适，不断学习进步。
本学期初，认真熟知学校的各项教育教学要求，撰写好本学期的教学计划。在教学计划的指导下，认真备好每节课，写好每一份教案，课后及时写反思。每天作业都全批全改，并批注上建议和意见。
课余时间，还注重学习，积极写学习笔记和读书笔记。虚心和同行学习研讨，除了听本组老师的优质课，还听了其他组的优质课，收益匪浅，学有所长。圆满完成了学校交给的教学任务。
返校复课后，通过教研对前期线上教学要做好补漏强弱复习工作，合理规划教学进度，进度不能过快，要关注学生的实际掌握程度，保证所学知识讲透练透，及时复习巩固学过知识，防止出现更大的两极分化；调研学情、有针对性和代表性的找学生谈话，用微信、钉钉、电话家访的方式和学生及家长沟通；了解、帮助学生分析线上学习和考试暴露出的问题、共同制定下一阶段学习目标，改变学生学习状态。
积极参加教研组、教研组的教研活动，认真学习新课标、把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为教研组组长，我及时制定了详细的教研组活动计划，在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。教研组认真研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的课程资源，此外，高二英语教研组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，把握新课程的能力增强了。
本人积极参加教研处、教研组的教研活动，认真学习新课标、把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。
刚刚备课结束，发现夜已至此，听说大家在博客上有留言就上来看看。提个小意见，以后大家有问题，直接电话联系即可，既快又省事，沟通也无障碍。期中阶段性检测刚刚结束，我也看了大家的意见和建议。现就几个问题和大家沟通，不当之处请指正，另外，既然大家都本着对孩子负责的态度，既然你认为自己提的问题都是真正的实实在在的问题，那么请你署名。谢谢！(没有别的意思，只是希望咱们更好的沟通，因为有一些问题，你看的很片面，并且很不真实。)。
2、同步练习册和配套练习的问题。这个的确应该反思，批改的不是很及时。我客观的强调了学校的工作多，事务繁杂。就应该每天把批改不完的作业，带回家认真的批改。当然还是应该解释给大家听一听，不管你能不能理解。现在一篇课文，都包括大量的阅读题目，批改全班同学的作业时间就需要两节课，讲评一节课，改错一节课。我们现在的语文课比起一二年级少了很多，这是教学大纲的要求。我们不可能把大量的时间用在做这些练习上，还是要以课文为主要内容进行讲解。我认为配套练习册上的题目比较适合刚学完课文做练习用，所以没堂课结束都会让孩子完成，并且及时讲解。同步练习册的知识，我根据以往的经验，把学生容易出错的题目，拿出来重点的做了课堂练习，所以练习册上就没有完成。我准备放到期末复习阶段可以再随堂巩固一下。但是上周四测查结束，学生心情比较浮躁，让孩子利用课堂时间完成一下同步练习册，也是一种教学方法。也并不像一些家长认为的，老师不批改，因为时间有限，我每天批改一部分，只是现在没有批改到您的孩子罢了。还有一些同学因为上交的不及时所以没能及时批改，这些遗漏会慢慢纠正的。请理解。
3、以下是引用"进入三年级，语文课文内容丰富，篇幅较大，需要老师的讲解和指引，如：课文的写作结构、课文的内在涵义、如何提升情感….，老师做了吗?"针对这个问题，如果你有异议，咱们可以沟通，我每天捧着课本讲解，你认为我在讲什么呢?有的家长说我从来不讲生字词，有的家长说我不讲课文的结构内容?那么请问，我们现在学习课文，我在讲什么呢?我不会整节课都站在讲台上和学生们大眼瞪小眼吧，哈哈！开个玩笑！我真觉得把这些问题凑在一块挺可笑的！
4、以下是引用"从开学到现在，老师在博客上倒是写了一篇关于如何作文的文章，但孩子们从开学到现在只写过一篇作文，这样的一篇作文没有评语，更没有范文讲解。""作文和阅读理解是三年级的难点。尤其是作文，孩子刚刚开始学习，非常需要老师的讲解和指导。现在半学期过去了，仅仅写过一篇作文，还是在家写的，写完以后也没有评语，作文课就是摆设。这和我们了解的其他学校的情况有非常大的差距。"如果你能确定你的消息是正确的，那么请你到我们的教室来，我们面对42名学生问一下，本学期咱们写了多少作文?到现在为止，4个作文训练我们全部进行了训练和讲解，每个周2节作文课，有一节课用来讲解作文的写作方法，一节课用来训练习作，当然，因为教学大纲要求，2个周一次作文时间，所以有时候还是用来消化语文的课文时间了。需要强调是的，咱们才三年级，是学习写作文的开始阶段。大家不要拔苗助长，你仔细看一下咱们的习作要求，就是对学生进行一段话的练习，主要是为了培养学生的习作兴趣，如果现在就开始加强习作的力度，孩子们一定不喜欢写作，那样强迫孩子进行习作，以后吃力的是你们家长。我能教孩子几年啊，我现在可以加大力度，每天让孩子写作文，逼着孩子写，课堂也写，回家也写，你觉得那样你不累吗?注意，兴趣是最好的老师。
5、以下是引用"考前学习资料的下发不下发我们家长没有意见，但是在考试前两天发下大批量的复习资料，可见老师的无计划性。"请注意，我费了好多好多的时间给大家整理了复习资料，不是让大家照着资料硬性的要求学生掌握的，只是给大家指明一种方向。我很担心，家长们会把老师的资料当做孩子学习的内容，强迫孩子死记硬背，所以才等到最后才给孩子们下发的。请你问一下孩子，是不是愿意每天背诵一些"死知识"?他们很愿意去理解，甚至一些有难度的东西，他们都很爱去探究，已经都会的知识，对学生来说只是一种负担。希望作为家长的您，也能聪明一些吧！
6、"授之鱼不如授之渔"的道理既然大家都懂，那么请把授之渔的权力交给我，既然交给我了，也请相信我。所谓用人不疑，疑人不用哦！啰嗦了这么些，不知道大家有没有理解一点点呢?非常感谢支持理解我的家长，也请大家放心，我不会因为家长们的评价就改变我的教育教学方法的。我认为近10年的教育教学经验，促使了我能全面的看待问题，不仅仅是要求一次或者一年两年的学习成绩，我想要的是培养一个能学习会学习的孩子，远比一个100分重要的多。真的累了，有一些本应该我去思考的问题，请大家省省心吧，让我来解决。如果你还有问题，那么请你和我电话联系吧。
在过去的几年里压力与动力并存、忙碌与收获同在。担任县教学能手以来，我认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，教师职业艰辛求卓，教师素质的全方位提升、对教育领域的全新认识以及对事业的执着追求应该是我的终身理想。作为一名教师，对工作的孜孜以求，对学生加倍的关爱，在教育事业这块热土上勤耕不辍，就是我的人生追求。现就将几年以来工作情况总结如下：
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
2、通过学习新的《课程标准》，自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
几年来，在坚持抓好教研教改及新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好学困生的转化工作。
任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对学困生则易于发现其缺点，尤其是在学习上学困的学生，往往得不到老师的肯定，而学困生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重从以下几方面抓好学困生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：学困生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助学困生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其他学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受学困生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在学困生转化工作上，效果还是明显的。
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
思想教育常抓不懈：利用班会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
几年来，一直从事教研教改工作，不间断的开展教育科研工作。从“张思中教学法”到“小组合作探究”，再到“3—4—5优质高效课堂”教学模式，新课改理念的推广开展了很多的教研教改工作，吸取了丰富的教育教学经验。在学习教学理论及新观念、新方法后，结合自己在课堂上获得的实际经验进行评论和自我反思，加以鉴别、筛选，再探索怎样把理论与自己所教学生的实际、所处的教学实际结合起来，推动自己不断进行教育教学研究。在开展科研活动的过程中，自觉与不自觉地加强了教育理论的学习，有目的、有选择地接受了新的教育思想，迅速提高自身教学能力，促进教学质量的提高。
总之，几年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：还存在着很多旧观念旧制度阻碍，个别学生行为习惯还不够规范等。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
随着美术教学改革的深入，教学方法与教学手段得到了快速的推进。总结教学中的经验，主要有观摩教学、多媒体教学、现场教学和互动教学等多种教学形式。为了加强教学方法的改革并形成规范，每学期结合教学特点制定相关改革方案和计划。
1、以培养适应社会需求的复合型、创新型的高素质美术专业人才为标准，根据以往的教学经验，研究新的适用性教学方法，不断提高教学质量。
2、教学手段的使用必须与教学内容紧密相结合。要通过有效的现代化教学手段，使教学内容得到充分的解释，使之在规定的时间内给学生提供最大的信息量，能够收到较好的教学效果。
3、以正确的教育思想为指导，了解学生学习特点，研究学生的学习过程和方法，研究教学规律，不断改进教学方法，较好实现教学目的。
4、课堂教学方法改革服从于人才素质培养，以全面积极提高教学质量为根本目标。改革工作以全面推广讨论式等教学方法为载体，通过改革建设应逐步实现教学方法的三个转变：以教师教为主转向既要发挥教师主导作用，又要充分发挥学生主体作用；从只重视学习结果转向既重视学习结果，又重视学生学习过程和方法；从只研究教法转向既研究教法、又研究学法。
结合专业特点，教学方法与手段的形式因地因时有多种变化。常用的形式有：讨论式、启发式、演示式、合作式、体验式、提问式、创意式等。近年来，随着教学改革的深入和现代化技术的普遍运用，又增添了观摩课教学、多媒体课件辅助教学、网络资料结合教学、现场优质课教学、互动创新式、专业课程的考核等教学方式。
1、观摩课教学。是一种为了更好地开展教学交流活动，是一个教师有课其他教师听课的教学形式。
2、多媒体课件辅助教学。是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。是根据不同的教学内容的需要，选取适合本教学内容的课件的教学方式，最终达到更好的教学效果。
3、是指网络教学。是指通过网络技术手段，进行在线教学，目前我们还没有条件完成这种教学方式，只能通过网络下载相关资料，作为教学的辅助材料。
4、现场优质课教学。是指依据美术教学的特点，在选定的教室或班级听课、现场开展各类评比、讨论的教学活动。
5、互动创新式教学。是指在教学中师生间、学生间互动性开展教学活动。例如，组织学生专题创作、开展专题讨论、进行提问解答等。
6、专业课程的考核。凡列入教学计划的课程必须进行一定的考核，有的通过过关考核，有的运用作业考核，有的运用试卷考核（有开卷、和闭卷只分），使之促进和提高教学效率。
教学方法与手段的各类形式在具体教学中是相互协作、灵活运用的，没有严格的区分，都统一在现代教学的艺术中，都为提高教学效果、教学质量服务。
课程教学方法和教学手段的改革建设工作是一项复杂的工作，我们通过在教学实践中不断研究，有了一些经验和体会，但是，还存在许多不足之处，有待今后的教学中不断充实和提高。
五步教学法是根据美国著名现代教育理论学家杜威的教育思想结合我校实际情况创建的一种教学模式。本模式以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为目的，以分层次、低重心教学为重点，努力打造高效课堂，提高教学质量，形成我校教学模式。
教学活动开始之前，通常要进行对上节课有关知识的反馈和新课的导入。
1、检查反馈从检查内容和检查对象上要时刻把握低重心、分层次要求，重点关注基础较差的学生，问题的设置可以根据上节课达标情况而定。
2、新课导入的作用。
新课的导入是课堂教学活动的第一步，良好的导入方式可以让学生在最短的时间内进入到课堂教学的最佳状态中去，为课堂教学活动的顺利进行打下基础。课堂导入部分是整个教学过程的灵魂，点睛之笔，不仅能做到吸引学生，唤起学生求知欲望，而且能点燃学生智慧的火花让学生积极思考、勇于探究、主动学习，使教学效果达到事半功倍的作用。
3、新课导入的方式。
新课导入的方式可谓是多种多样，我们的教师都是从教多年，具有丰富的教学经验，在实际教学过程中都形成了自己的独特风格，只要设计的导入方式能做到吸引学生，唤起学生求知欲望，让学生积极思考、勇于探究、主动学习就是成功的。导入方式不一而论，在这里给老师列出以下几种常用导课方式，供教师参考使用。
（1）热点导入法。
（2）漫画导入法。
（3）音乐导入法。
（4）图片导入法。
（5）寓言故事导入法。
（6）多媒体导入法。
（7）活动导入法。
（8）模仿电视节目导入法。
（9）学生自主导入法。
（10）提问导入法等。
4、新课导入板书课题后明确或解读教学目标。
出示提示是指自学提示，它的设置一定要达到“四明确”即：
1、明确自学内容，就是让学生知道自学的具体内容和任务是什么，学生明确了学习内容和任务，才能自主控制学习方向和行为。自学提示的内容要紧扣教学目标和教学重难点以及易错、易漏、易混的知识点。
2、明确自学方法，就是让学生知道采用什么方法来学习这些内容。
自学的方法有看教材、小组讨论、动手操作、做实验、查工具书等。
具体采用什么方法，要根据学习内容决定，不论采用什么方法，总的要求是怎样学得好就怎样学。关于自学教材，一般要求学生独立看书，并坚持“不动笔墨不读书”，学会在课本上圈圈画画，做上“记号”。
如在答案下划上线，在重点词语下加着重号，难点、疑点处划“？”等，但不宜边看书边讨论。如果需要小组讨论，一定要先独立看完教材，并根据自学指导的要求，有了自己对问题的思考后再互相交流讨论。
3、明确学习时间，就是在自学过程中一定要根据自学内容的多少规定适当的自学时间。课堂教学的管理，首先是对时间的管理，没有时间的限制，自学就变成了放任自流。自学时间的长短要根据教学内容的多少和学生的年龄特点来确定，一般设置在6—8分钟，自学时间一般不宜过长，要让学生紧张、快节奏地完成自学任务而不拖拖拉拉。当然，自学时间也不能过短，一定要让学生有认真看书、思考的时间，切不可走过场，一定要讲究实效。
4、自学要求要具体，包括自学纪律、自学方式、问题反馈途径、优生加速等。
自学方式包括组内独学，即根据提示独自完成学习；组内对学，即根据自学提示组内优差（师友）搭配合作学习，优者帮助弱者解决困惑；组内群学，即组内所有成员分工合作探究学习。
除上述四点外，设计自学提示还需特别注意三点：一是要根据学生的认知水平和学习特点设计，确保学生能够理解自学指导的内容；二是自学提示设计的问题要标注星级分开层次，让不同层次的学生都有所收获和提高；三是确定的学习内容应与所规定的自学时间相匹配。自学提示的方式可以设计导学案形式也可以用多媒体投影或移动小黑板出示等。
本环节教师的作用体现在对学生自主学习的巡视调查、个别指导、处理偶发事件方面上，随时了解学生的学习进度，以及知识掌握的程度，以便确定是否进入下一环节，此环节教师要重点关注差生，适时鼓励这部分学生，增强他们学习的信心。
在检验环节，教师根据自学提示，以提问题，做一做，小测试等方式对学生的`自学情况进行检测。对自学提示上要求学生必须背会的概念、公式、重点句子和段落、重点句型、实验现象、历史事件的时间、地点、人物等内容，也可让各个小组的组长提问检查。做到测中有练，测中解惑。本环节要关注对后进生的指导和检测，检测过程中要注意方式方法，对于学习基础差的同学，应以基础性的、模仿性的或者稍有变化问题为主，对他们的检测要从最基本的问起，发现他们身上的闪光点要及时表扬，适时鼓励，增强他们的积极性和信心。同时，注意做好组内互帮，让优生帮助差生，努力做到共同提高。
针对在检测环节中出现的疑难问题、共性问题，教师可以先让学生通过小组合作探究，使疑难问题在探究过程中得到解决。通过研讨学生确实解决不了的，教师有必要进行提示讲解，但要做到精讲。教师精讲是在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，要做到以下几点：首先，语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有启发性，学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。
教师做到精讲可采用以下两种方式：一是点拨。在学生有疑点的地方，教师可让已经解决问题的小组作一次教师，面向全体学生讲解，教师补充点拨，这也是可以说讨论的继续。二是精讲，对于难度较大的问题，在学生渴望解释疑问的心里状态下，教师针对其疑点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，并由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识之间的内在联系，建构知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力。
训练环节可分为基础训练和拓展训练。基础训练是学生根据研讨环节已解决的问题、难题，易错的地方，有针对性地进行练习，举一反三，再练习再检测，达到突破难点，巩固重点的目的。在此环节要精心设计练习题，通过练习让学生掌握重点，突破难点，当堂完成作业，减轻学生课业负担。拓展训练是运用所学知识，解决实际问题，以达到培养学生的创新思维和创新能力的目标。
根据20xx年攀枝花教学工作会议精神和我校整体工作计划要求，教学工作主要以狠抓教师队伍建设和教学常规、积极推进教学模式改革，强化教学管理与监控、加强统考教学和网上教学，进一步规范实践环节工作为重点，在教学工作的方方面面展开了深入细致的工作，取得了良好的效果。
教学总体情况，学校直属现有在籍学生1089人，97个班，其中专科55个、本科42个，本期聘任外聘教师17名，共开设课程228门。绝大多数教师教学认真负责，专业管理员工作细致，教学过程能够正常开展，学校能够及时地为学生提供相应的支持服务，全校的教学秩序良好，教学管理工作取得了一定的成绩，但也存在一定问题。具体情况以下：
开放教育的教学过程是由一系列教学环节组成的。这些环节是:制订教学计划、自学、视听、面授辅导、网上学习答疑、练习、实践、考试等。由于教学形式不同，教学过程各阶段各环节也具有和普通高校不同的特点和规律，正确的认识这些特点，对于遵循远程教育的规律，改革传统的教学方法，科学的组织教学活动，发挥电大远程教育的优势，提高教学质量等方面具有重要的作用。
一是严格执行教学计划。为了便于授课,进行面授辅导和组织考试，教学处组织各专业管理员制定科学的教学进程表，同时根据每门课程的学分要求和课内学时数的多少，认真制订单科教学进度计划，做到进度合理，减少了教学工作的盲目性。
二是严格的选配好课程辅导教师。每学期开学初，教学处根据开设的课程，按照“学历合格、专业对口、经验丰富”的原则，把好教师选配到开放教育担任教学工作，选配教师25人，同时针对一些实践性强的课程我们聘请17名校外有关单位的业务骨干担任辅导教师。我们针对外聘教师教学经验不足、不了解教学规律问题，开课前，集中一段时间，从电大教学计划、教学环节和组织形式、教学方法、教学原则及考试和学员管理等方面进行培训，认为具备了从事教学工作的基本素质后，才准其上课，大大提高了教学效率。
三是开展入学前教育。我们充分利用招生宣传、开学典礼大会和发宣传材料等办法，对学生进行入学前的教育工作，通过各种形式的入学教育，使学员认识到电大生的培养目标、学习任务及学习形式、考试管理办法，树立了“四个观念”（自主学习的观念、利用多媒体学习的观念、刻苦学习的观念、提高实践能力的观念），从而坚定了学生学习信心。
四是重视教学过程指导。第一狠抓面授和辅导，面授和辅导是广播电视大学的重要教学环节，我们采取制订学员到课制度，督促学员按时到课，每次到课班主任严格考勤登记，并加强面授辅导的管理和监督，每周统计到课率，半期予以公布，并与相关费用挂钩，督促师生提高到课数据，目前实施的效果看，到课率稳步提高,本期到课率比上期提高一个百分点；第二是注重加强对学生网上学习的指导和监控。按照省校“1-3-5网上教学模式”要求，着力加强网上教学工作责任落实，随时监控学员网上学习情况，提高学习率和发帖数。及时统计和公布教师网上行为数据，督促教师加强网上教学资源的建设，师生互动。根据省校公布的20xx年9月-10月上网数据，攀枝花电大访问省校平台情况：人均学习次数排名第6，人均贴数排名第5；攀枝花电大平台访问情况：参加学习人数比例排名第4，人均学习次数排名第4，人均贴数排名第2，文章总数和课程文章数排名第1，下载资源排名第5。第三是研究改进教学方法，提高面授辅导效果。学校要求辅导教师按因材施教的原则，根据学员年龄特征、知识层次结构等具体情况，掌握进度与深度、选择教学方法，并针对课程实际或联系实际对学生加以指导或补充讲解。第四是期末考试前组织学员集中复习辅导。一方面辅导教师根据期末复习资料重点辅导，另一方面根据以往的考点有针对性的辅导，力求知识全面，重点突出。第五是强化练习。
电大的教科书和学习指导书，一般都要给出一些思考题、练习题和自测题，学校要求学生在自学时，必须认真完成这些题目，以弄清概念把握重点，加深对教学内容的理解。教材每一章节后面配备的综合练习题或自我检测题，目的是帮助学生运用本章节知识分析、解决问题，理解掌握重点概念、加强记忆，学会综合运用，并形成一定技能技巧。所以，学校要求学生要充分利用网上资源完成这些练习。第六是积极开展基于网络的课程考试改革工作，教学处按照省校对形成性考核改革课程的要求，对涉及的课程进行单独布置和监控，对不按要求进行学习的学员及时提醒和督促。加大对形成性考核的力度对于学员注重平时学习有较大促进，也对学员自觉上网学习有督促作用，我们支持形成性考核改革工作的进一步深入。从目前实施的情况看，没有出现大的问题，效果良好。第七是注重学生的能力培养。在教学过程中强化学生的实践能力训练，努力提高学生的综合素质。付出总会有回报，在四川电大第五届“电大杯”专业技能大赛中，攀枝花电大共夺得会计、计算机、英语三个竞赛项目中的两项冠军，并荣获团体二等奖。
“向管理要质量”已在我校全体教师中形成共识。近年来，
我校在教学管理方面进行了探讨与研究，进一步完善管理制度，使电大教学管理步入科学化的轨道。
一是建立灵活的教学组织形式。开放教育学员多是在职人员，又未经过成人高考入学关口，所以文化基础和学习条件不尽相同。根据这种情况，我们建立了双休日集中讲授、考前集中辅导，看音像教材与上网学习相结合的教学组织形式。学员在自学基础上既可以接受必要的教学辅导，直接参加教师指导下的教学活动，又可以收听收看音像课。二建立了规范的教学管理制度。使教学工作有章可循，形成了“十认真”的良好局面，即认真备课、认真面授辅导、认真批改作业、认真考试、认真自学、认真做学习笔记、认真上网浏览、认真完成课程实践、认真参加小组活动。
三、师资队伍抓提高。
建设高素质的师资队伍办好电大的保证，师资队伍的建设应常抓不懈。对此，我们主要做了以下几方面的工作：
1.强化师德培养。根据新形势对教师的新要求，组织教师认真学习《公民道德建设实施纲要》、《教师职业道德规范》，强化教师以德立校意识。
2.强抓业务培训。以大小会的形式学习、贯彻学校提出的“四性四要、五本五建、九教学”方针，树立坚持以教学为中心，不断深化教学改革，全面提高教学质量的教学理念。一是抓好学历提高培训，鼓励教师学历层次上新台阶。二是抓好继续教育培训。通过教师的继续教育与职称评聘挂钩这一措施，强力鼓励教师参加继续教育；三是抓好在岗培训，通过给青年教师交任务、结对子，压担子，铺路子，促使青年教师尽快成长；鼓励五年教龄以上的教师深化教研教改，向研究型教师转化。
3.积极开展教研活动。根据学校教学工作部署，我校8位青年教师在本期录制了公开课，由省校相关专业教师担任公开课的评审。20xx年12月22日下午，攀枝花电大教学处针对省校教师的反馈意见召开了专题总结会。根据省校教师指出的我校青年教师在教学中存在的不足予以交流和总结，本次教研活动给每位青年教师极大的震撼，他们都纷纷表示要以此为一个转折点，在以后的教学工作中真抓实干，用教学质量说话。
4.大力开展教学科研，努力提高教师的思想道德素质和业务水平。学校坚持要求每年结合自己工作实际，从研究视角出发，完成一项研究任务，教职工积极性非常高，硕果累累。本期上报省电大科研处的两个课题：胡志金的《关于课程资源整合策略的研究》和侯江林的《基层电大基于网络的课程考核教学管理研究》已结题；刘晓明撰写的《基于农村中小学教师胜任特征的教师培训模式研究》在教育部《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题组中获一等奖；胡志金撰写的《基于远程学习者的三重学习环境设计》在《中国远程教育》20xx年10期上发表；侯江林撰写的《基层电大基于网络的课程考核教学管理研究》在《四川广播电视大学学报论丛》20xx年8期上发表；卢克勤撰写的《从网考看开放英语教学存在的问题》在《四川广播电视大学学报论丛》20xx年8期上发表;另外胡志金副教授荣获20xx全国电大系统第三届教学创新奖。
5.促进管理人员业务水平和素质提高。教学处按照中央电大试点的要求和学校的布置认真开展各项工作，组织本处人员认真学习中央电大、省电大有关文件，不断提高政治素质和业务能力，并且注意抓劳动纪律和管理质量。教学处坚持每周一召开处务会，学习教学文件，相互交流，了解教学和学员的情况，安排、布置每周工作，以会代训，以会代查。实施老带新的制度，较好地完成了专业管理员的新老交替；各阶段工作的目标责任制的实施，增强了专业管理员工作的细致性和责任心。为促进对专业管理员的能力的提高，每学期由教务管理人员进行教学、教务管理知识的专题培训，效果较好。为减少工作失误，学校还专门设立校级科研课题，开展专业管理员工作研讨和总结，定期召开专业管理员专题总结会，积极配合教学处和教师搞好教学工作。
我校对开放教育专业统设课程提供多种媒体教学资源。
在教学中根据各专业课程的需要，每门课除了提供必不可少的文字教材外，还配套有其他教学媒体和学习辅助材料、如录音、录像课程，录音录像文字辅导材料、vcd、cai课件、网上教学大纲、教学方案设计、重难点辅导、网上课程参考资料和图书资源等，以帮助学生学习。学校能够及时接收网上直播和中央电大通过卫星ip通道播出的各类教育资源，提供各门课程的网上动态信息和资源，建有vod点播系统。学校为了搞好对电大学员的教学支持服务，教学管理人员和任课教师经常登录中央电大、四川电大以及学校网站，关注各类动态信息，浏览各类教学资源，将动态信息及时传达给相关人员，并将二百多篇教学资源上传到学校“电大在线”平台上，供学员自主学习使用，或打印成文字资料下发给学员。
实践教学包括课程实践教学和集中性实践教学两大部分。在实践教学，我们做到二个“落实”：一是落实实践基地。我们在十个合作单位建立了实践基地，签合同、挂牌子、定职责，按计划组织实践活动。二是落实实践环节的过程管理与指导。对于课程作业实验、实习、实训，课程设计我们不仅对学员有明确的要求，对辅导教师也有具体的要求，保证学员将知识转化为能力，对毕业设计、毕业论文，我们严格按要求聘请指导教师，组织毕业答辩。
加强对电大下属工作站点的教学管理。每学期对盐边、米易、仁和、矿务局、会理等工作站和教学点进行教学检查。根据攀枝花电大对直属部教学改革的要求，教学检查和巡教工作的内容更加全面和务实，包括对面授辅导工作实施情况、网教统考工作实施情况、网上教学活动的组织实施情况、各类改革课的实施情况、补修课和课程实践的实施情况、教学计划实施情况；以及档案资料、形成性作业的布置与批改、实践性环节的实施情况等，并对工作站每学期上报市校的相关材料进行了详细的布置和安排。检查过程中，针对工作站的问题检查组提出了整改的意见，并对工作站好的经验进行了推广。比如会理工作站对学员网上教学的指导和管理比较突出等。明年起将召开教学会议，对工作站的教学工作情况进行评比和奖励。
专业管理员说涉及的收费项目包括普通课程和网教统考补考费、办证费、电子摄像费等，目前各类费用除补考费以外，其余已上交，补考费在放假前结清。教学处不涉及发票的业务。
以上是攀枝花电大在教学工作中取得的一些成绩，但还存在现代信息技术利用率不高、到课率不高、学生网上学习不平衡、小组学习存在缺失、形成性考核还有待加强等不容忽视的问题,这就仍需要我们做不懈的努力,需要我们进一步地探索和实践，需要我们共同奋斗。
整个四月份我的`工作主要是负责好一对一学生和晚托班期中考试。现将相学生的学习情况汇报如下：
期中考试前夕，我主要带的学生有6个英语和1个语文。前期的备考工作相对较扎实，部分学生考前也有一定的重视度，工作开展还较顺利。现将各学员的状况向领导进行大致汇报：
杨佳（2年级语文)，该生期中考试成绩80.5（班级评均分91分）。由于该生基础十分薄弱，字迹潦草，作文不肯动笔，在辅导时难度较大。在接手时初步了解到她父母对她语文学习的期望，就是希望在考试中达到80分以上。在经历了大小几次考试后，该学生在分数上有了一定的改观，达到了预期目标。
沈煜（4年级英语），该生期中考试成绩93，在全班排第三名左右。该生上学期期末考试成绩79，自去年寒假进入倍思特辅导，在经历寒假和xxxx年上半年的学习后，该生从书写、语法、作业等方面改掉了以往不认真的习气，进步较大。但期末要维持该水平，还需要后期老师和学生在辅导方式上进一步改进，后期会争取进一步突破。
许烨颖和寿燕程（初三英语），这两个学生4月中旬进行了杭州市江干区第二次模拟考试，考后学生将试卷拍下来看了一下，总体感觉还较乐观。这两个学生在校老师进行了试卷讲评。由于学生的英语试卷还未下发，根据学生答题情况做了估算，寿燕程同学英语应该在102分以上，许烨颖同学应该在93分以上。
蔡桢玮（6年级英语），该生期中考试形式较特殊，主要以学校举办的“江南杯”学习竞赛为载体，四门学科加起来总分为100，其中英语和科学分别20分，数学和语文分别30分，该生英语考试成绩为14分（顺利通过考核），数学为21分，其他学科暂不详。由于该生基础较好，性格活泼开朗，愿意跟着老师的节奏走，在辅导中相对较省心。
吴哲鹏（4年级英语），该生期中考试成绩86，未超越我接手后的单元测试的最佳记录92分。主要失误点在于听力学生走神了，扣了6分，这块失分较严重。听力这一块在辅导时较难把握，这就进一步要求老师在辅导时要夯实学生的基础和学习能力，笔试分数不能有5分以上的失误。由于这学期每次单元测试还不错，我还是有信心让这个学生提升到90几分的。
陈纪斌（3年级英语），该生在未来一周内才进行期中考试，这学期该生在学习中较认真，在前期我们进行了大量的考前训练，临近期中考前的最后一次测试分数为91，在全班40多名学生中排名前五，算是我一直比较放心的一个学生。只要该生在学习中认真答题，克服马虎的毛病，问题应该不大。
以上是我4月份所有一对一学生的考试动态，带的不好的一定会认真努力，扎实研究原因，争取在期末有更多的突破。
晚托学生中有两个学生比较棘手，一个是陈鑫阳同学，另一个是杨佳同学。陈鑫阳同学自这几个月进入晚托班后，有些缺点确实难以改正，比如在班级内坐不住，上蹿下跳，大声喧哗，打扰其他学生，学习不用心，作业马虎了事。进行大班化管理确实有难度，单独抽出来进行作业辅导又不合适，因为毕竟报的是晚托，不是一对一，久而久之还会纵容该生不好的习气。杨佳同学最近几次作业有做得晚的迹象，该生主要问题在于静不下心来写语文作业，最近由于换成是石老师带她一对一，有些辅导模式没有契合太好，在作业中我也不好过多插手。
晚托班这一学期期中考试有李豪乐同学取得了语文第一、数学第五的成绩，继续保持了自己突出的学习优势。这样的学生按照以往的模式，还是采用盖章奖励方式。这学期觉得学生慢慢对盖章奖励失去了积极性，希望公司在完善倍思特学生奖励方面有更多的创意。