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高中德育实践心得体会(通用24篇)

时间:| 作者:BW笔侠

每个人都应该有自己的心得体会,这样才能更好地反思和改进自己的行为和态度。接下来,小编将分享一些关于心得体会的范文,希望能给大家一些启示和帮助。

德育实践心得体会 篇一

暑假的德育实践活动已经结束了,但德育实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。

践中检验自己。

社会实践虽然比较辛苦。

是庆幸?还是依恋?回想起来,才发觉,原来乏味中充满着希。

望,苦涩中流露出甘甜。

等问题。

的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的.基础。

机遇只偏爱有准备的头脑,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,胸怀会当凌绝顶的壮志,不断提高自身的综合素质,在与社会的接触过程中,减少磨合期的碰撞,加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。

德育实践心得体会 篇二

历中许多值得珍惜的东西。在德育实践课程中,许多主题安排的目的就是引导学生认识自我,深刻理解生活。这类课堂的导入时,要把曾经的生活情景重新再现在学生面前,让学生有意识的温习、再新认识生活,这对与课堂的学习显得尤为重要。

例如德育实践课《谢谢你们,我的父母》的重点是感受自己的成长离不开父母的关心,体会到日常生活中父母的.辛苦操劳。作课前调查,和学生交谈中发现,许多学生认为:“父母照顾好孩子的生活,是天经地义的。”有的还埋怨:“父母对自己的关心不够,没有其他的父母那么好。”那么,课堂导入就需要老师精心选择生活中一些温馨的情景,能打动孩子心灵的生活细节展示给学生看。如“灯下,妈妈给孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顾;晚上,妈妈给孩子折叠第二天穿的衣服;孩子睡着时,妈妈起床为孩子盖棉被”等等。在重温这些每位学生都经历过的生活小事后,可顺势提问:“看了以后,你有什么感受?”学生内心深处一定能感受到,自己的成长离不开父母的关心,体会到父母的辛苦操劳。

德育实践心得体会 篇三

班级是学生学习、生活的基本形式,是学校对学生进行教育和管理的基本单位,德育是班级工作的核心。多年来,本人在抓班级工作实践中,认真贯彻党的教育方针,加强德育建设,强化班级管理,取得了可喜的成绩。具体作法如下:

没有对学生的了解,就没有教育。作为班主任,必须全面准确地了解学生。为此,要求班主任平时多和学生谈心,做深入细致的思想工作,经常采取布置学生写周记,假期间向班主任写信等方法,五年级的学生要求他们谈自己的学习,生活及思想情况,写出自己的心理话,以及对班级工作的看法,也可以对班级工作提出合理化建议或批评意见,还可以向班主任倾诉自己的苦恼、希望、欢乐等,从而大大加强师生间相互沟通与理解,融洽师生间的感情,使教育更有针对性。我应尽可能地多和学生打成一片,学生的课外活动、公益劳动、卫生打扫、参观访问等活动,班主任都应努力去参加,以便随时掌握学生思想情况,兴趣爱好,个性特长、随时掌握他们在思索什么、议论什么、追求什么等。他们把爱的需要迁移到班主任老师身上。他们极希望教师也能像母亲一样关心和爱护他们,所以他们极看重教师对他们的态度,甚至对教师的一些细微的表情都很敏感。如果教师把爱融入自己的一言一行中,体现在具体事件中,化作一股股暖流,送到学生的心坎上,他们就会信赖老师,就会自然打开接受教育的闸门,主动、愉快地接受教育,由于加强了师生间的相互了解,学生有心理话能向班主任倾吐,从而收到了良好的教育效果。

集体是有着共同的目标,经过严格的组织而形成的统一群体。为了培养学生的集体主义思想,形成集体凝聚力,所以班主任除了组织他们学习外,还必须抓好以下三个方面的工作:

(1)是组织学生参加学校争创优秀班级的竞赛活动,开展比、学、赶、帮、超等活动,努力培养“勤劳、守纪、团结、创新”的良好班风。班主任组织好学生参加校内各项竞赛活动,鼓励他们努力发挥自己的特长,为班级争光添彩。

(2)是根据培养目标,组织学生开展好主题班会、少先队活动及课外兴趣小组活动,如召开争做“文明守纪的三好学生”等主题班会,组织学生开展“一帮一,对对红”的活动及学习比赛等活动,充实学生的精神生活,陶冶他们的道德情操。

(3)是注意学生的情感变化,关心他们的学习生活环境和个人的心理状态。只有了解了学生,才能有的放矢地进行教育。如有的学生自尊心较强,希望别人能把自己当大人来看待受到别人的尊重,我就十分谨慎地把握好分寸,有抑有启、以启作洁;有的学生有好胜心,但这部分学生学习基础太差,道德认识水平低下,就引导学生发展道德认识,锻炼他们的毅力,创造条件,让他们表现自己取得好的效果;有的学生有上进心的愿望,但是意志薄弱,我教小学毕业班中有两名因学习不好,怕考不上中学的心理矛盾,因此,掌握他们的心理,因势利导,给他们及时教育和帮助,鼓励他们同困难作斗争的信心和勇气,点燃起来他们求知的欲望,他们经过努力终于考入中学。让他们感受到集体的温暖,形成心中有他人,心中有集体的良好氛围,从而培养学生的集体荣誉感,增强班级的凝聚力。

学生既是教育的客体,又是自我教育的主体,因此,在班级管理中,要求班主任必须充分发挥学生的主动性和积极性。在班集体中,每个学生都有自己的个性特长和活动交往的位置和对象,他们有一种自然的向心力。为此,班主任改变传统做法,改革班级干部制度,培养学生自治能力、参与意识和主人翁责任感。譬如:我在班内实行班干轮任制,每一个月就评选一次班级干部。先给他们讲清班干部应当具备的条件,班干部是班级的骨干,是班主任的助手,要发挥小干部的核心作用,明确自己的职责范围,然后,他们都争着要求当选。这样,既为学生提供为班级服务的机会,又便于在工作实践中考察了解,发现管理人才。在此基础上,选举产生班委会,使之成为团结全班同学的核心。五年级下半年又实行了“小班主任”制度,即每周一轮,让学生轮流当值周班主任。实践证明:实行班干轮任制和“小班主任”轮换制,为学生创造一个自己教育自己,自己管理自己的良好条件,教师教给他们开展工作的方法,组织他们研究,制定活动计划,然后放手让他们工作。学生既得到了锻炼,又培养了管理能力。这种做法受到师生们的欢迎。

其实抓好班会,解决学生思想、行动上出现的问题,上课积极发言,课下及时完成作业,认真做值日等是我们师生在班会上常探讨的话题。同学们之间展开讨论,各抒己见。给我印象最深的是一次安全教育。我们班同学宋磊爬高,不小心摔坏了胳膊,给学习和生活带来很大的不便。班会上我没有严格指责他,而是让他好好想想,谈谈真心话,宽容和谅解也是教育。那带来浓浓的爱意的豁达,一定会让学生动情的。何美玉是个聪明的孩子,早已知错,一番实实在在的话语给大家上了一堂生动有意义的.安全教育课。

“金无足赤,人无完人”。当学生有错误和过失时,只要我们善于做个有心人,把自己当作春风,化作春雨滋润学生的心田,帮助他们改过,相信“坏”的学生也会因老师的真诚而变好的。

所以学生思想品德的形成,是受到各方面的制约的。因此,必须树立良好的德育观念,进行全方位教育。在校内,我这个班主任与科任教师保持经常联系,及时了解学生学习、生活、思想等方面的情况,汇集班级学生中存在的问题,共同沟通并商讨解决问题的办法,一起做好学生的思想工作,发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用,在校外,我和学生家长加强联系,定期向学生家长汇报学生在校表现情况,宣传学校的规章制度和管理经验,要求学生家长配合学校做好教育工作。

时光飞逝,转眼一学期又已结束,而在这一学期里我又一次实实在在的感受到了班主任工作的艰辛与琐碎,特别是德育工作,让我感触颇深。

随着年龄的不断增长,学生的心理结构也随之发展、变化。高年级学生自尊心的外在表现更加强烈,同时影响着他们心理的健康发展。因此作为五年级的班主任,我在庆幸高段学生班务方面可以帮我分担一些的同时,也在承受他们时不时出现的有关心理上以及行为上的问题所带来的烦恼。

五年级的孩子正处于似懂非懂的阶段,但他们却又觉得自己什么都懂,他们渴望被理解、被重视,而他们却又觉得老师和家长们却又不够理解,不够重视他们,因此他们就想出各种方式想引起大家的注意,甚至去挑衅老师的威严。

我班有一位男生,很聪明,学习成绩也很好,在我接这个班之前一直是这个班级的班长,后来经过新学期的重新投票,他没被当选班长,而成了一个副班长。我当了这个班级的班主任之后,我发现他并没有一个前任班长该有的风范,他爱恶作剧,爱欺负女孩子,有时还爱和任课老师顶嘴。终于有一天,他和一位任课老师吵起来了,原因是他认为老师冤枉他没写作业,最后事情在我和家长的调节和疏导下,他去向那位老师道歉了。但事情并未结束,接着他接二连三的在其他任课老师的课上捣乱,使任课老师怨声连连。此时,我奇怪了,纳闷了,以前的一个一班之长,难道会是这样的吗?我想得找个机会和他谈谈。

终于有一天,其他同学都上信息技术课了,教室里就只剩他一人,我想这正是一个谈话的好机会(因为据我了解,他是非常好面子的一个孩子,他认为被老师叫办公室是非常丢脸的)。于是,我不动声色的从他身边坐下,问:“怎么没去上信息技术课?”他警觉的说:“我有点不舒服,所以向老师请假了。”“哦。”我表示知道了。接着我稍微停顿了一下,然后用非常真诚的语气说道:“小k,其实老师很早就想和你好好谈谈了,我相信这段时间你心里肯定非常不好受,你不是一个会故意和老师作对的孩子,否则,以前的老师绝对不会选你当班长,你说,是吗?”也许是我的一席话打动了他,又或许他真的需要找个人来倾诉倾诉,于是他向我说明了最近为什么爱和老师作对,为什么爱欺负同学的原因,原来这一切都是为了填空心中的那份失落,因为一直以来他都是班长,而突然同学们却不再选他了,他觉得不能接受,所以他要引起大家的注意。于是,我告诉他要想引起大家的注意很容易,但关键是起的作用到底是正面的还是反面的呢,如果是反面的话,大家只能会离你越来越远,因此,要想重新树立你在同学们心中的地位,那就要用自己的行动证明你自己的能力。经过这次的谈话,小k果然改变了很多。而作为班主任的我,经过了这件事后,也使我明白了许多。

的确,作为一名班主任,如果你对学生不了解,那你该如何开展学生的德育工作,学生又能如何信任你呢?对于心理正在逐渐发展的少年儿童,如果为师者不能多一点理解,多一些关怀、宽容,他们的心理又怎么能健康地成长。

高中德育劳动实践心得体会 篇四

近年来,高中德育劳动实践在我国高中教育中得到了越来越多的关注和推广。作为一个高中生,我有幸参与了德育劳动实践活动,并从中获得了一系列宝贵的体验和收获。在这篇文章中,我将通过五个方面的论述,分享我对于高中德育劳动实践的心得体会。

首先,德育劳动实践活动让我明白了劳动的价值和意义。通过参与各种实际劳动,如义务清理校园、参与公益活动等,我深刻体会到劳动的辛苦和耐心。在实践中,我意识到每个职业都有其特殊的价值和意义,而劳动者的辛劳与汗水是支撑社会运转的重要力量。我深刻明白到,劳动是一种创造和奉献的过程,它不仅能够改善自身生活,还能为社会增添价值。

其次,德育劳动实践活动提高了我的动手能力和协作能力。在参与实践活动的过程中,我学会了用手实践掌握的知识,提高了动手能力。例如,在参与学校修缮活动中,我通过亲手刷墙和装修,不仅增加了动手能力,还学会了修缮的技巧。同时,德育劳动实践活动也极大地锻炼了我的协作能力。在团队中,每个人都各司其职,互相配合,共同完成任务。这样的实践让我明白,团队合作的重要性,同时也培养了我良好的协作习惯。

再次,德育劳动实践活动激发了我对社会问题的关注和思考。在参与公益活动中,我亲眼目睹了社会中存在的问题,例如贫困、环境污染等。这些问题让我深感社会的不完美和需要改善的地方。通过实践,我学会了换位思考、以人为本、关怀他人,并主动参与到改善社会的行动中。德育劳动实践活动让我意识到每个人都应该为社会贡献自己的一份力量,为实现社会的良性循环而努力。

同时,德育劳动实践活动让我明白了自身的责任和担当。作为一个高中生,我意识到我所拥有的知识和能力应该为社会做出贡献。在德育劳动实践活动中,我明白了作为一名学生的责任,不仅仅是完成学业,还有助人为乐、回报社会的责任。通过实践活动,我逐渐认识到,只有承担起自己的责任,才能实现个人的价值,并为社会的发展贡献自己的力量。

最后,德育劳动实践活动让我形成了良好的品德和优秀的人生态度。在参与实践活动的过程中,我培养了积极向上、坚持不懈的品德。面对困难和挑战,我不再退缩,而是勇往直前,不轻易放弃。同时,通过实践活动,我也形成了优秀的人生态度。我明白坚持努力、不断成长、为他人着想的重要性,从而塑造了积极向上的人生品质。

总之,高中德育劳动实践活动是一种重要的实践教育方式,通过参与实践活动,我提高了动手能力和协作能力,增长了社会责任感和关注社会问题的意识,培养了良好的品德和人生态度。这些经历和收获将对我未来的发展产生深远的影响。我相信,只有通过实践和体验,我们才能更好地成长并为社会做出更大的贡献。

高中德育劳动实践心得体会 篇五

高中德育劳动实践是培养学生劳动意识和实践能力的重要途径。通过参与劳动实践,我深刻体会到了劳动的价值和意义。劳动实践不仅帮助我锻炼了耐力和毅力,还培养了我的团队合作精神和责任意识。在此次实践中,我学到了许多知识,也积累了宝贵的经验,为今后的成长奠定了良好的基础。

首先,劳动实践教会我了解劳动的价值。在实践过程中,我亲身体验到了劳动的辛苦和付出。在栽培植物、打扫卫生等任务中,我意识到了劳动的重要性,它不仅仅是为了完成任务,更是一种对生活的尊重和感恩。通过劳动,我们能够切实地体会到自己的努力对于完善社会和环境的重要性,从而培养了我对劳动的敬畏和珍惜。

其次,劳动实践增强了我的耐力和毅力。劳动不仅仅需要技巧和技能,更需要我们坚持不懈地努力。在栽培植物时,我遇到了很多困难,但我通过不断地尝试和探索,最终克服了困难。这个过程让我体会到了困难和挫折对于一个人的成长是必不可少的。只有在面对困难时,我们才能锻炼意志力和毅力,迎难而上。劳动实践让我学会坚持和不放弃,这对于今后的发展将起到重要的推动作用。

另外,劳动实践培养了我的团队合作精神和责任意识。劳动不是一项个人的活动,而是一个团队的合作过程。在耕地、种植和收割的过程中,同学们密切配合,相互帮助,形成了一个紧密的团队。在小组合作中,我学会了倾听与尊重他人的意见,合理分配任务,并及时与他人交流和沟通。同时,我也明白了每一个人的努力都是团队成功的一部分,每一个人都需要承担相应的责任。通过劳动实践,我懂得了只有团结合作,才能取得更大的成就。

最后,劳动实践让我积累了宝贵的经验,为今后的成长奠定了基础。在劳动实践中,我不仅仅学到了岗位技能,还学到了如何与他人相处、如何解决问题等实用的知识和技能。这些经验会伴随我一生,并在今后的学习和工作中发挥重要的作用。同时,劳动实践也培养了我的自信心和自律能力。通过不断地劳动和探索,我对自己的能力有了更清楚的认识,我相信只要努力,就能够取得更好的成绩。

总之,高中德育劳动实践对于我们的成长和发展具有重要意义。通过参与劳动实践,我培养了劳动意识和实践能力,增强了耐力和毅力,培养了团队合作精神和责任意识,积累了宝贵的经验,为今后的成长奠定了基础。我相信,在未来的学习和生活中,这些经历将给我带来更多的收获和成就。劳动实践让我在成长的道路上播下了健康而坚实的种子,我将继续努力,不断成长。

德育实践心得体会 篇六

阳春三月,春意萌动。为了进一步推动学生形象工程实施,提高学生的道德情操,增强学生的社会责任感和自我管理意识,我校在全体师生中深入开展了“六个一”德育实践活动。活动形式多样,卓有成效。现小结如下:

1、以宣传雷锋事迹为主题,学习雷锋精神,各班出了一期黑板报。

2、围绕“新时期的少先队员要向雷锋学什么,怎样学雷锋”的话题,各班举行了《学雷锋》主题班会。

3、观看电影《雷锋》,并组织学生交流讨论,写观后感。

4、3月x日下午,组织全校师生进行卫生大扫除的美化校园活动

1、开展“书签代表我的心“活动,组织学生自己设计、制作、赠送书签,把对妈妈的爱寄托在一张张小小的书签里。

2、帮助妈妈做一件力所能及的家务。

1、建立班级“植物角”,引导队员美化环境,热爱大自然。

2、画学生理想中的春景图。

1、开展“家乡河流水质小调查”活动,寻找改进措施,增强学生的环保意识。

2、开展“节约资源献窍门”活动。

1、组织学生制作“安全小提示”。

2、开展《安全教育记心中,健康成长真快乐》主题班会。

活动虽已结束,但今后我校将长期渗透这方面的教育,不断增强学生的社会责任感和自我管理意识。

德育实践心得体会 篇七

德育是教育学生最重要的一项教育内容,那么关于德育实践活动课。

应当怎么来写才合适呢?下面是本站小编精心整理的相关范文供大家学习和参阅。

认真学习了学校领导的讲座之后,我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识,德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一,德育实践活动并不神秘,德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题,定位问题,认识对了,定位准了,很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式,而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导,将是杂乱无章的、无序的、低效的,所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持,也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素,因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会,广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性,引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习,反而会因为活动增强学生的探究创新意识,学会科学研究方法,发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习,从而重视这门课程,配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系,锻炼学生综合运用知识解决问题的能力,课程改革要求教学过程中,要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”,特别是德育实践活动课程,更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段,教师都应该鼓励并要求学生自主选择,主动参与,主动探究,亲身体验,积极实践。学生为主体,并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件,也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中,教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外,德育实践活动虽是相对独立的,有自己独特的价值,但是和其他所有课程是密切联系,相辅相成,互相促进,互相渗透,难以割裂的。

德育实践活动课程是一片广阔的沃土,等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下,加入这支充满生机和希望的劳动大军,共同挖掘,共同探索。

于我而言,“可怜天下父母心”这句话,仿佛永远都只是书面用语,永远只在我的。

作文。

中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文,一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动,或许我仍然这般任性。

“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然,它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而,我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我,第一次是不情不愿,第二次觉得麻烦,第三次更是觉得厌烦透顶。而父母,却天天,从我们出生到现在的十六个年头里,不停地做着这一件事。诚然,他们自己也要吃饭,可是,当你有目的地为了另一个而去做时,会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口,可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的,每家人家都有其独特的味道。比如说,我永远吃不惯我表姐家的饭菜,太过清淡,只因为我表姐不爱吃重口味的。

在这次实践活动的这一项目中,我所做的,仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的小事,却仍不让父母省心。第一次做饭,无从下手,除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做,还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观,但是看着略焦的、油亮亮的小菜,还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我,而是很不给面子的指出“难吃”,并吩咐我改天再做。然后,饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈,可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时,心里有点刺痛。他胖了,也老了,这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务,这是家庭成员的一种责任。

向父母感恩,这是很久以前就有的一项德育功课,明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感,正是我开始懂事的标识吧。高二了,如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。

也许这些话在有些人眼里很假,但我认为,只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。

十八岁,再不是一个懵懂的时期,我们所面对的,是更大的挑战与惊喜,在即将展翅飞翔之前,除了心存对师恩,对母爱,对父教的感激之外,学会对人生的思考,探索生活哲理,也是成长道路上必不可少的。

以下是我读了守望的距离后的感想:

此书是一本。

散文。

集,积累了作者周国平数十载的心血,他的文章都是有感而发,并尽量减少自我重复。对于生活,人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫,但也正是因为这些,使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。

整本书大多写的都是哲学问题,对于存在之迷,将苏格拉底与孔子相对比,让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西,并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。

对于人们都在追求的“幸福”,周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西,但也有人认为自己是幸福的,只有当最热列的爱,受到创伤而返诸自身时,人在孤独中学会了爱自己,也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱,从而体味到一种超越的幸福。

对于死亡,一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局,死亡和太阳一样不可直视,文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前,大多数人对于死亡采取的是沉默的态度,却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的绝对毁灭,如果不是自欺欺人,就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。

光阴蹉跎,世界喧嚣,在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的,只会埋头于种种事物,没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品,辜负了人生的一趟美好旅行。因此,人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞,可贵,也不枉活了一场。

作品的最后加入了作者的。

格言。

同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们或许真会在成功后停止追求但却忽视了追求自身的魅力。

人生中融合了精神,理想,追求,当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒,人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生,评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝,人生的短暂,人生的宝贵。

后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起,把握现在,正视人生!

高中德育劳动实践心得体会 篇八

随着社会的发展,高中德育劳动实践活动越来越受到人们的重视。通过参与劳动实践,学生们能够培养劳动精神、锻炼自身能力,增强与他人的合作意识以及自觉遵守劳动纪律的意识。本文将从我参与德育劳动实践活动中的体验和收获,以及对劳动精神的理解,展开探讨。

首先,我参与德育劳动实践活动中最深刻的体会是对劳动的尊重和对自己能力的提升。从参与到实践活动的过程中,我深刻体会到了劳动的意义和价值。曾有一次我参与了学校的园林美化活动,我们一起清理杂草、修剪树枝,收拾污水等。经过一番的努力,整个校园焕然一新。看到自己的汗水换来了一片绿草,心里很是欣慰。这个过程中,我不仅学到了怎样美化环境,还加深了对自己能力的认识。在团队合作中,我学会了沟通和互相尊重,发现了自己在团队中的角色和作用。通过这次实践活动,我体会到了劳动的意义,同时提高了自己的动手能力和沟通能力。

其次,参与德育劳动实践活动,我对劳动精神有了更深的理解。劳动精神是指对劳动进行尊重和认可,以艰辛的劳动为生活服务的意识和态度。从学校的德育劳动实践活动中,我深刻理解到只有用勤劳的双手去创造,才能实现自身的价值。在每次活动中,老师会提醒我们要虚心与他人学习,要尊重他人的劳动成果。在实践中,我深刻认识到了劳动的重要性和意义。只有进行实际工作,才能真正意识到劳动的不易和艰辛。通过参与劳动实践活动,我明白了只有具备了劳动精神,才能更好地面对工作和生活。

再次,参与德育劳动实践,使我更加注重团队精神的培养。团队精神是指在团队中,个人的利益服从团队的利益,通过协同合作实现共同目标的能力。参与德育劳动实践活动,需要大家密切配合,共同完成任务。只有大家有纪律,密切合作,才能顺利完成工作。通过劳动实践中,我明白了团队精神的重要性。只有团队的共同努力,才能取得优异的成绩。在实践活动中,我们必须相互帮助,互相支持,完成任务。这个过程中,我明白到团队精神的力量有多么强大。

最后,德育劳动实践活动使我更加关注学习和生活的细节。通过参与劳动实践活动,我经常发现生活中一些细微的问题。比如,在每次活动前,老师会提前与我们沟通,告诉我们要穿上合适的衣服,带上一些工具等。这使我明白了细节的重要性。只有关注到生活和学习中的细节,我们才能更好地完成工作以及提高自己的效率。通过参与劳动实践活动,我学会了细致观察和认真思考,这些能力对我今后的学习和生活都有着重要的影响。

综上所述,参与德育劳动实践活动给予我很多收获。通过参加劳动,我学到了尊重劳动和锻炼自己的能力;对劳动精神有了更深的理解;注重团队精神的培养;关注生活和学习的细节。这些体验和收获将对我今后的学习和生活有着重要的影响,使我更加注重劳动的价值,更加努力地与他人合作,做好生活和学习的每一个细节。

德育实践心得体会 篇九

在5月19日—23日,我班开展了一项有意义的一次活动:德育实践周。前两周我们看到了13秋社会文化艺术班和13春建筑班都进行了德育实践周,他们两个班做得都非常好,得到了学校领导和老师的赞美。这一周轮到我们班了,老师把我们各自的号码和所在的岗位告诉了我们,并且要求我们这次要做得比上次前两个班级做得更好。我们都穿上了一件黄马褂,戴上小红帽,拿着工具整装出发了。我们当时都怀着激动的心情,想着一个星期都不用上课了,我以为校门外是最轻松的,可是,我们第一小组的任务是最繁重的。我打扫的是主干道、校大门口和小店附近区域。我每次都认真的'打扫我所负责的区域,虽然主干道上总有石榴花和树叶飘落,总要打扫,非常麻烦,但是这点麻烦又算什么呢?很多同学都是家里的独生子女,娇生惯养,连最基本的家务也不会,总是喜欢衣来伸手,饭来张口。我平时在家里偶尔做家务,帮妈妈分担一些。

这个星期大家都很累,每天穿着厚重的校服,认真打扫岗位,回到寝室倒头就睡。但是,为了能锻炼我们能吃苦能耐劳的精神我们不能让他们对我们失望。一直到5月23日结束那天,大家都大起精神,努力的让最后的一天给他们留下好印象。

在这五天里,我领略到了很多,比如我们小组的同学,老师给她安排的区域很难打扫,我们把自己的区域打扫好了以后,我们都会尽力帮她。过路的老师从我身边走过,我会放下手中的活,向他们问好,在班主任视察的时候我会认真听取他对我的工作的看法还有那些地方做的不够好的,我会及时改正。在课间的时候有些同学从草坪上走,我会阻止他们,虽然他们不怎么听,但是我觉得我很有勇气。我们第一小组扎堆和脱岗的很少,我们都会严格遵守老师对我们的要求。通过这次活动,我们更加懂得了,很多,在家里我们要主动帮助父母干活,知礼懂礼,热爱劳动,做一个对社会有用的人,帮助需要帮助的人。

虽然我们现在脱下了小红帽、黄马褂,但是我们依然会像实践的那次一样,但是现在,我们要从现在做起,从自我做起,从团结集体做起。整个校园会充满着和谐、团结、向上的精神,每一天都会开开心心学习。

德育实践心得体会 篇十

今天我特别的高兴,因为我们要去社区活动,去的任务是清理社区里的小广告。早上我准备好了东西兴高采烈的出门了,去之前说好的地点跟同学们汇合。

到了东王社区,我们看到了许多乱张贴的小广告,在班委的`协调下我们分了几个小组比赛,看哪个小组干的最快最好。其实在来参加活动的时候,包括在清理小广告的时候,我的心情是高兴的,因为难得同学们一起出来活动,而且希望通过大家的努力我们小组能在众多小组中脱颖而出。就当社区一个阿姨的一声“孩子们,真好!谢谢!”,那一刻我的心知道了自己高兴的真正原因——能帮助别人是一件很幸福的事情。

对于这次实践活动,我终于明白了生活中的小事,看似微不足道,却闪烁着奉献的光辉,体现着人生的价值。在今后,我会多参加这样的活动,让自己成为一个充实、快乐的人。

德育实践心得体会 篇十一

最近几年,我们在德育教育方面注重了德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地(老年活动场所)体验情感,培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物,与老人共贺节日。使老人感受到了人生的快乐,体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱,买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点,为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶开心,我们就开心,爷爷奶奶幸福,我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会:“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。当我想爷爷奶奶们献上礼物时,他们笑了,笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸,我不知说什么好,泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪,因为老人们幸福了,我也幸福了。”从孩子们的话中,我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。

孩子是祖国的未来,祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此,从小培养学生的好品德尤为重要。

在德育基地,我们还让学生参加劳动,为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水,让学生感受到敬老的快乐。

通过德育基地教育,使学生们转变了观念。

十八岁,再不是一个懵懂的时期,我们所面对的,是更大的挑战与惊喜,在即将展翅飞翔之前,除了心存对师恩,对母爱,对父教的感激之外,学会对人生的思考,探索生活哲理,也是成长道路上必不可少的。

以下是我读了守望的距离后的感想:

此书是一本散文集,积累了作者周国平数十载的心血,他的__都是有感而发,并尽量减少自我重复。对于生活,人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫,但也正是因为这些,使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的__表现出了他的一种与众不同的超脱。

整本书大多写的都是哲学问题,对于存在之迷,将苏格拉底与孔子相对比,让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西,并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。

对于人们都在追求的“幸福”,周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西,但也有人认为自己是幸福的,只有当最热列的爱,受到创伤而返诸自身时,人在孤独中学会了爱自己,也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱,从而体味到一种超越的幸福。

对于死亡,一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局,死亡和太阳一样不可直视,__中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前,大多数人对于死亡采取的是沉默的态度,却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的绝对毁灭,如果不是自欺欺人,就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。

光阴蹉跎,世界喧嚣,在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的.,只会埋头于种种事物,没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品,辜负了人生的一趟美好旅行。因此,人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞,可贵,也不枉活了一场。

作品的最后加入了作者的格言,同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是,作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者,也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们,或许真会在成功后停止追求,但却忽视了追求自身的魅力。

人生中融合了精神,理想,追求,当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒,人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生,评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝,人生的短暂,人生的宝贵。

后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起,把握现在,正视人生!

德育实践心得体会 篇十二

整个寒假过去了,我体会到了工作的辛苦。在做劳动的途中,我理解了“劳动最光荣”这句话的意思。

我们家是做食堂的,平时的时候看见我爸爸妈妈做事感觉好简单,好轻松,做什么看起来一点都不辛苦,在放寒假的这段时间,我把爸爸妈妈每天做的事:收拾碗筷,洗碗、扫地、拖地这些事情亲身体验了几天,做完这些事情之后,我觉得自己腰酸背痛,身体要散架了,我心里想:嘿,这些事情看起来很简单,可实际做起来真的.累。我都想不到父母是怎么熬过来的,我觉得我爸爸妈妈真的不容易,每天辛辛苦苦的挣钱就是为了给我和我姐姐更好的生活,让我们有一个好的环境学习。

在做完德育作业之后我受益匪浅,父母不仅为我的生活付出了很多,为我的学习也有很大的贡献,我知道了挣钱的不容易,知道了生活的不易,所以,我必须以满分的努力来回报我的父母,让他们以我为骄傲,在这里我想对父母真诚的说一句:“爸爸妈妈,谢谢你们!

德育实践心得体会 篇十三

2014年7月5日—12日,我参加了德育骨干教师省级培训。通过一个星期的培训,极大地提高了我的德育理论水平,扩展了我对德育教学的认知,坚定了我全身心投入到德育教学工作中的信心和决心。总之,这次培训学习使我受益匪浅。下面,我就来汇报一下我这几天的学习心得体会。

进入21世纪,我国的经济社会发展日新月异,科技水平逐步提高,人们生活现代化水平也有了显著提高,信息与网络也已逐渐走进我们的生活,充斥着我们生活中的各个方面。当然,学校教育在这场强大的入侵活动中也不可避免地受到了冲击。在这种情况下,再坚持传统的教育模式已显得非常苍白无力与毫无意义,因为它已渐渐脱离了学生的生活实际,无法满足学生对大量视听资料的需求,必然会被淘汰。因此,我们必须寻求教学形式的突变。于是,信息化教学手段应运而生,它能够给我们带来强大的视觉冲击,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,从而促使我们更好的完成教学任务,达成预定教学目标。

其实,在参培之前我对信息化教学是一知半解的。我对它的理解就是运用信息化的工具来构建课堂教学环节,是现代科技手段的简单叠加。在听了两个专家的讲座,看了我们一线教师的信息化教学展示和《未来教室》这个视频以后,我才真正理解了信息化教学,它不单单是现代科技手段的机械组合,而是一种有机的融合,它体现了理论与实践相结合的教育原则,把理论与实践自然而然地融入到一个课堂,适当地创设情境,引导学生自主学习,竞争学习,使学生能够自觉探索知识的奥妙,不仅知其然还知其所以然,不仅知其所以然还能指导生活实践,从而达到知识的内化与输出。这是一种行之有效的现代德育模式,值得我们学习并大范围推广。

无论是德育原则还是十八大进课堂,都是对德育教师教学实践过程的要求,个人理解前者是从个体层面具体的要求教师的教学过程,后者是从社会层面指导教师的教学过程。

听了各位专家的讲座和一线优秀教师的教学展示之后,我感触较多的还是他们对教学原则的重视,他们用教学实践证明了教学原则的重要性,尤其强调了“三贴近”原则在教学实践中的地位和作用。这一原则要求从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发,注重实践教育、体验教育、养成教育,做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,切实增强针对性、实效性和时代感。只有遵循这些原则,才能更进一步与学生接触,改变传统教育中师生之间的对立,确立良好的师生关系,为有效达成教育目标奠定理论基础。

2013年3月20日,教育部办公厅印发通知,要求中等职业学校德育课堂贯彻党的十八大精神,用十八大精神来指导中等职业学校德育教学工作。该通知从政策层面上为中等职业学校德育教学指引了方向,紧扣了方向性与时代性相结合的教育原则。该通知是基于现实社会中存在的诸多负面现象的背景下下发的,不可为不及时。进入新世纪,虽然我们的经济科技等领域都有较快的发展,但是社会中的矛盾和冲突也是层出不穷,黑暗面比比皆是,这些问题都对青少年学生的价值观形成产生了不可忽视的负面影响。究其原因,归结于民众信仰的缺失,价值观的扭曲。如果任由这些问题存在发展,那么它将成为我们德育课教学的一个巨大的障碍。为了逐步消除学生对德育教学的怀疑,使德育教师能“理直气壮”地来教育学生,我们必须紧跟中共十八大的脚步,用社会主义核心价值观引领我们的德育课堂,从国家、社会、个人三个层面来阐释我们应该遵循的价值观核心内涵,及时更新教学素材,努力做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。

对这一部分的认识还要结合我的原有理解来进行阐述。在参加省培之前,我所知所用的教学方法主要是讲授法、案例教学法,偶尔会根据课程内容的需要添加探究讨论法等教学方法。通过这几天的认真学习,我认识到这些教学方法是最基础、最常见的,没有任何特色可言。在信息技术飞速发展的今天,教学现代化已成为一个趋势,而讲授法、案例教学法也显得落伍了,时髦一点讲就是out了。如今是信息化时代,每个人都是一个自媒体的载体,本身就拥有大量的教学资源。作为教师的我们应该做的就是最大限度地来挖掘这些资源,让学生自己来充实课堂。当然,要想达到这样一个目的,相应的教学方法就必须有创新。这个创新就是情境教学法。

情境教学是德育教学的首选方式。它以创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。运用这种教学方式,能够更好的贯彻落实“三贴近”原则,给学生造成一种身临其境的感觉,引起感情的共鸣,陶冶学生的情感,净化心灵,并保留学生情感的积极面,以达到价值引领的目的。同时该教学方法还可以为学生提供良好的暗示和启迪,有利于锻炼学生的创造性思维,起到潜移默化的作用。

在情境教学法中还有一种特殊的情境教学模式——矛盾冲突情境的创设与运用。这是我在听人民教育出版社政治室原主任扈文华先生的讲座时感触最深的一点。这种情境的设置是基于当代中国社会中出现的诸多不和谐因素,以及这些因素导致的国人普遍的怀疑与警惕的背景,当然青少年在这个洪流中是不可避免的被波及的。如果不能正确的加以引导,势必会误导青少年学生走入价值观的误区。而矛盾冲突的情境设置会给学生展示一种价值的悖论,在教师用社会主义核心价值观来引领大方向的前提下,给予学生充分的自主选择权,让他们自己去发掘事实的真相,寻找问题的答案,从而树立正确的价值观。

另外还有一种创新教学法就是体验式教学法,主要强调我们的价值观教育应该走出课堂,走向生活、走向社会,从而帮助学生进行价值观的养成教育。

通过这几天的学习,大大的开阔了我的德育视野,使我自身能力在原有基础上又有了大幅度的提升。但是我不能因为这样的提升而沾沾自喜,因为跟别的老师相比我还差的很远。就像我们省教育厅师培中心方建华老师所说的一样,一个好老师不应该只会教学,还应该有较强的科研能力。而我欠缺的就是这样一种科研能力。

搞科研也不是一蹴而就的。教育科研是一种认识过程,以教育现象研究对象,以发现教育规律知识、丰富教育理论为导向,以解决教育实践问题、推进教育发展为目的。它要求教师首先必须具有一定的科研意识。由于我们民族素有“尚实”的传统与“务实”的精神,这就使得广大教育工作者一般都“重实践、轻理论;重经验,轻科研”,教师以“教书匠”自称,这些都是阻碍我们成为科研型教师的绊脚石。因此,对我们日常的教育活动是否具有一种问题意识、反思意识和概括提升的意识,是非常重要的。其次,还要有科学与人文相整合的思维方式。教育是一门科学,同时又是一门艺术,属于人文科学的范畴。而且,教育问题是复杂的,往往教育事实问题与价值问题纠缠在一起,这就对教育科研的思维方式提出特殊要求。再次,教师必须具备一定的职业教育学、职业心理学、专业课程与教学理论以及学校德育、管理学等理论基础。最后,还要有一定的科研能力。如发现问题的能力、资料检索能力、信息加工处理能力、社会调查能力、实践操作能力、独立思考的分析判断和决策能力、归纳总结并撰写科研论文能力等。

这几天的学习给我留下了美好的记忆。专家的谆谆教导和各位优秀一线教师的成果不断鞭策着我,促使我不断充实自己,提高自身的教育理论水平,努力使自己成为一个具有科研自觉性的双师型教师。

德育实践心得体会 篇十四

德育实践活动课程是一片广阔的沃土,等待着广大教育工作者去开垦。我愿在理论专家和先行者的带领下,加入这支充满生机和希望的劳动大军,共同挖掘,共同探索。

于我而言,“可怜天下父母心”这句话,仿佛永远都只是书面用语,永远只在我的作文中出现。一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文,一边对父母颐指气使、大声吆喝。若不是这次的“五个一”德育实践活动,或许我仍然这般任性。

“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。当然,它的含义不仅仅只有这一顿饭。应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。然而,我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。像我,第一次是不情不愿,第二次觉得麻烦,第三次更是觉得厌烦透顶。而父母,却天天,从我们出生到现在的十六个年头里,不停地做着这一件事。诚然,他们自己也要吃饭,可是,当你有目的地为了另一个而去做时,会格外的用心。即使饭菜不比餐馆、饭店的可口,可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的,每家人家都有其独特的味道。比如说,我永远吃不惯我表姐家的饭菜,太过清淡,只因为我表姐不爱吃重口味的。

在这次实践活动的这一项目中,我所做的,仅是暑假六十天中的几顿饭而已。这一点点的`小事,却仍不让父母省心。第一次做饭,无从下手,除了炒蛋什么都不会。父母不旦要教我如何去做,还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。第一次做饭的结果并不乐观,但是看着略焦的、油亮亮的小菜,还是很有满足感的。我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我,而是很不给面子的指出“难吃”,并吩咐我改天再做。然后,饭后大大小小的碗也扔给我洗。第一次固然委屈,可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时,心里有点刺痛。他胖了,也老了,这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。我不能总以学习为借口来逃避家务,这是家庭成员的一种责任。

向父母感恩,这是很久以前就有的一项德育功课,明显当时我搪塞过去了。现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感,正是我开始懂事的标识吧。高二了,如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。

也许这些话在有些人眼里很假,但我认为,只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。

德育实践心得体会 篇十五

暑假的德育实践活动已经结束了,但德育实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。

它使我们走出校园,走出课堂,

践中检验自己。

社会实践虽然比较辛苦。

是庆幸?还是依恋?回想起来,才发觉,原来乏味中充满着希。

望,苦涩中流露出甘甜。

等问题。

的知识,锻炼自己的能力,为今后更好地服务于社会打下坚实的'基础。

机遇只偏爱有准备的头脑,我们只有通过自身的不断努力,拿出百尺竿头的干劲,

加快融入社会的步伐,才能在人才高地上站稳脚跟,才能扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。

德育实践心得体会 篇十六

为让师生度过一个文明、安康、开心的'寒假,高青县常家学区在寒假期间开展师生共体验“德育实践作业”活动。

志愿效劳有担当。开展探望空巢老人、帮扶特别群体、文明绿色出行、维护公共环境卫生等志愿效劳活动。引导师生深入城乡社区文化中心、乡镇文化站、文化大院、体育场、公园等场站院所,广泛了解社会现象和问题,培育师生的责任感和担当意识。

传统文化要传承。以弘扬社会主义核心价值观为主旋律,引导师生深入学习了解和传播芯子、俚曲、五音戏、蹴鞠、花鼓等具有淄博特色的非物质文化遗产,传承和弘扬优秀传统文化,增加民族自信。关注节日期间社会生活和传统文化,组织开展有关文明建立、传统美德、风俗文化、好家风家训等传统文化体验活动,感受中华优秀传统文化的博大精深。

德育实践心得体会 篇十七

各位老师、同学们:

大家早上好!

下面由我对上周的德育实践周进行总结。上一周我们12护专1、2、3、4班在学生处及班主任的指导下开展了德育实践活动。我们认识到,思想道德在学生成长的道路上占有非常重要的位置。我校为了培养学生良好的行为习惯并使大家和谐共处,互相帮助,互相尊重,互相谅解,形成良好的校风,因此,学校在本学期开展了德育实践周活动。在值周过程中,要求学生见到老师主动问好,看到有人踩草坪、乱扔垃圾、提前下课的时候要及时制止,看到披头散发,不戴校牌,穿拖鞋的同学要去劝说,让他们注意自己的仪容表。虽然德育实践周我们可以一个星期不上课,觉得很新鲜,但是一切远比我们想象中的.要辛苦。每一次制止,每一次的劝说都不被同学理解,甚至恶言相向,可是我们没有因此弃,第一天、第二天、第三天.......慢慢的一切都开始有了好转。虽然并不是所有的同学都能自觉约束自己,但是我们相信校风会越来越好。很多同学不理解学校为何要这样管束,觉得这个活动治标不治本,但是,千里之行始于足下,百尺高台起于累土,良好的道德品质是建立在种种良好的行为习惯上的。没有什么是与生俱来,都是一天天积累形成,包括我们的道德素质。这个星期大家都觉得很累,每天按时站岗,回到宿舍倒头就睡,但是为了锻炼自己吃苦耐劳的精神,我们还是坚持了下来。通过这次活动,我们更加懂得了学校文明是每个人的责任。我们应该从自我做起,从集体做起,让整个校园充满着和谐、团结、向上的精神。

德育实践心得体会 篇十八

再不是一个懵懂的时期,我们所面对的,是更大的挑战与惊喜,在即将展翅飞翔之前,除了心存对师恩,对母爱,对父教的感激之外,学会对人生的思考,探索生活哲理,也是成长道路上必不可少的。

以下是我读了《守望的距离》后的感想:

此书是一本散文集,积累了作者周国平数十载的心血,他的文章都是有感而发,并尽量减少自我重复。对于生活,人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫,但也正是因为这些,使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。

整本书大多写的都是哲学问题,对于存在之迷,将苏格拉底与孔子相对比,让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西,并让我了解到对于人生需要审察,这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。

对于人们都在追求的“幸福”,周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西,但也有人认为自己是幸福的,只有当最热列的爱,受到创伤而返诸自身时,人在孤独中学会了爱自己,也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱,从而体味到一种超越的幸福。

对于死亡,一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局,死亡和太阳一样不可直视,文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前,大多数人对于死亡采取的是沉默的态度,却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事,然后接受它。死是个体的绝对毁灭,如果不是自欺欺人,就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳,但并非没有意义。

作品的最后加入了作者的格言,同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是,作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者,也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们,或许真会在成功后停止追求,但却忽视了追求自身的魅力。

人生中融合了精神,理想,追求,当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒,人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生,评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝,人生的短暂,人生的宝贵。

后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起,把握现在,正视人生!

德育实践心得体会 篇十九

现在的孩子生活是越来越幸福,在家里无时无刻不在享受着亲人的各种关爱,都会有一种“以我为中心”的潜意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。在德育实践课程中,许多主题安排的目的就是引导学生认识自我,深刻理解生活。这类课堂的导入时,要把曾经的生活情景重新再现在学生面前,让学生有意识的温习、再新认识生活,这对与课堂的学习显得尤为重要。

例如德育实践课《谢谢你们,我的父母》的重点是感受自己的成长离不开父母的关心,体会到日常生活中父母的辛苦操劳。作课前调查,和学生交谈中发现,许多学生认为:“父母照顾好孩子的生活,是天经地义的。”有的还埋怨:“父母对自己的关心不够,没有其他的父母那么好。”那么,课堂导入就需要老师精心选择生活中一些温馨的情景,能打动孩子心灵的生活细节展示给学生看。如“灯下,妈妈给孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顾;晚上,妈妈给孩子折叠第二天穿的衣服;孩子睡着时,妈妈起床为孩子盖棉被”等等。在重温这些每位学生都经历过的生活小事后,可顺势提问:“看了以后,你有什么感受?”学生内心深处一定能感受到,自己的成长离不开父母的关心,体会到父母的辛苦操劳。

德育实践周心得体会 篇二十

在繁忙的工作之余,我庆幸地学习了校园网上的有关德育教育的材料,它成为了我工作的指导师,活动点子的启发器,教育的好助手。学校德育,一定要关注每个孩子,让每个学生学会做人。一个班级,班风的好坏,将影响班级中每一个学生的成长,而班主任工作的好坏将对班风建设起着决定性的作用。胜任班主任工作几年来,对开展班级各方面工作有过不少酸、甜、苦、辣,特别是德育工作,在这方面,本人对在班级工作中对学生实施德育工作有以下几点体会:

一、利用课堂教学,潜移默化地渗透。

课堂教学是进行德育的主渠道。在实践中充分利用课堂教学进行渗透,利用信息技术挖掘各学科的隐性德育因素,强调教学的德育性。因此,在教学中,可以通过对比课、示范课,总结因地制宜、恰当结合、体现特点、熏陶感染的方法。如教学思品活动课《爱护校园呵护绿色》时,课前将学生分成四小组,分别以“调查学校的花草树木名称、类别”、“为花草树木做警示牌”、“做环保宣传画”、“护绿小卫队行动”四个任务,让各组学生自己去搜集、准备,充分地了解学校在绿色、环保这方面的工作,并在课堂上进行汇报,这时,在利用学生收集到的有关资料,如“学生平时爱护花草树木”、“不随地吐痰”等保护校园环境的图片,运用录象技术,与大自然,校园的美景有机结合,形成一定的情境,变以往静态的情景为动态再现,使一定的时空背景得以“活动”。情境的展示,必然唤起学生的联想,学生自然地将往日的行为与今日的新知相连,自觉地将道德认知上升为“做文明人,爱护校园环境”,“当小卫士,保护学校绿色”的层面。这样,在教学中引导学生由境入情,情境交融,使德育目标入耳入脑入心,使课堂教学获得高效。

二、捕捉“闪光点”,激励“后进生”

每个学生都有自身的优点和缺点,只是二者的多寡不同而已。后进生作为学校德育的弱势群体和重点对象,虽然存在许多明显的缺点,但同样蕴藏着一些引人注目的优势,在某些方面更有“闪光点”。如果我们用感情培育它,用道理巩固它,用行动扶植它,并善于揣摩他们的心理活动,选择适当的教育时机,科学施教——当他们有进步愿望时,及时予以肯定,帮助他们树立前进信心;当他们做了好事或有点滴进步时,及时恰如其分地表扬,使进步之举得以强化巩固;当发现他们有某些特长或潜能时,精心培育,发扬光大。这样,我们就会在放大他们的“闪光点”和优点中调动其巨大潜能,获得成功。

我班原来有位学习不自觉,有惰学迹象的“后进生”,每次做作业都要别人提醒,监督,所以成绩也一般,可是他就有一大嗜好——象棋,经常见他在业余时间跟同学切磋棋艺,而且看他下棋时的神情,简直是迷失在棋盘里了,聚精会神,与他学习上的表现大相径庭,于是,我就想,能否利用他这方面的优势进行学习上的激励。就这样,组织全班的象棋比赛,他在班级中脱颖而出,无人能敌。同学们也对他的表现给予极大的鼓励。我趁热打铁,找他进行一番谈话,勉励他今后在学习上也要争取同样出色。就这样,经过几个星期的观察,发现他真的改变了。

三、理解宽容,促进学生心理健康成长。

随着年龄的不断增长,学生的心理结构也随之发展、变化。学生自尊心的外在表现更加强烈,同时影响着他们心理的健康发展。

在一次单元测试中,我意外地发现一位女同学从地上捡起一张纸条,并迅速地放进抽屉里,这时给我的第一感觉是:她在作弊吗?于是,我走到她桌旁,伸手拿出抽屉里的纸条,回到讲台边,我把纸条张开一看:“,最后一道题怎么做?”,通过字迹,我知道写这张纸条的学生是谁。当时,我有些恼火,便在教室里直接教育批评了一番(虽然没有点名),并且有意识地用眼神盯着那两个学生,直到测试结束。过了一天,那两个学生分别给我写了信,看着她们写的信,我感到很震惊,其中一个学生写到:“老师,我很胆小,看到你就会脸红、害怕,更不敢向你提问,求求你不要怪xx同学,不是她的错,是我。请你不要再用猜疑的眼神看我-------”,我顿时感到已经伤害了这两个学生的心灵,由于当时我的一时恼火,还有批评她们时,其他学生看他们的眼光,所有的举动,已经使她们脆弱的自尊受到挫伤。我思索了良久,想好了谈话内容,决定找她们谈一谈。于是,在某天放学后,我和她们进行了心灵的沟通,对那件事我首先向她们道歉,她们也乐意接受,原谅了我。同时,针对胆小的那位女生,我鼓励她要将老师当作朋友,今后有什么困难可以的话向老师请教,老师也很乐意帮忙。最后,看着她们离开时,带着灿烂的笑容对我说:“再见”时,我的心才舒坦了许多。

的确,做一名老师,如果对班级学生你不了解,不信任,学生对你又会怎样。对于心理正在逐渐发展的少年儿童,如果为师者不能多一点理解,多一些关怀、宽容,他们的心理又怎么能健康地成长。

德育实践心得体会 篇二十一

班主任是学生人生道路的引路人,对其走向社会工作岗位产生重影响;德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势,怎样有效地引导好、教育好这些中专学生,是我们每位班主任迫切思考的课题,如下是我担任班主任工作的一些心得:

班主任工作首先充分了解学生,熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况,通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律,只有了解学生才能建立沟通的桥梁,只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证,是老师的衣食父母,我们以满腔的热情、高度的责任感,像亲人一样关心、爱护学生,多与学生聊天、互动,讲生活道理,探讨现实问题,推心置腹、开诚布公,既让学生了解老师的思想,也让学生畅所欲言。

对待学生宽容、多表扬、少批评,经常参与学生的课外活动,建立了解学生信息的多种渠道,让学生对你有亲切感、信任感,成为学生的良师益友;同时班主任的管理工作加强服务学生的意识,这样学生就会较好地配合老师的教学和管理工作,使班主任的工作效率达到事半功倍的效果。

知识是永远的财富,求知是人的天性,当今是知识经济的时代,人们的社会竞争和个人发展对知识的依赖更加增强,在市场经济中,知识是提升一个人生存品质的重手段,知识的更新、换代越来越快,一个人在社会上立足,在岗位上有所发展和提升,学会学习,自我教育是必不可少的手段,现在单位招聘新人时求的不单纯是:“你可以做什么”,而更重视的是“你能学什么”,具备学习的能力,才能谈得上占有和更新知识,接受和处理信息,才能对知识应用,不断地跟上世界知识革命的步伐。

向学生灌输阅读的好处,为学生读书创造条件,培养学生阅读的兴趣,使他们养成爱读书、勤思考的习惯,阅读的过程能也使学生修身养性,塑造良好的品格,确立积极的人生观,通过阅读,把他们引入知识的'海洋里不断地探索和提高,学会学习,懂得获取知识的方式和途径,逐渐培养终身学习的意识;一个爱读书的学生,纪律是不会差的。

在学会回报的同时,也培养学生的责任感,我们每个人生活在世界上,需对自己负责,对家庭负责,对学校负责,对社会负责,当一个人有责任感时,做事就有分寸,态度就认真,当学生富有责任心时,就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓:国家兴亡,我的责任。班级纪律不好,我的责任;学校秩序不好,我的责任;使责任感深入到每位同学的心里。懂得感恩,富有责任感,使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会;共创和谐友爱的校园氛围。

班干部工作时,做到大胆管理,积极管理。为了体现班团队作风,班上经常组织一些生动活泼,富有号召力的活动,特别是校园里的文体比赛积极参与,它可以让学生在活动中经受锻炼和熏陶,更好地增强班集体的凝聚力,体现团队精神的作用。

德育实践心得体会 篇二十二

班主任是学生人生道路的引路人,对其走向社会工作岗位产生重影响;德育工作如何适应当今快速发展的社会新形势,怎样有效地引导好、教育好这些中专学生,是我们每位班主任迫切思考的`课题,如下是我担任班主任工作的一些心得:

班主任工作首先充分了解学生,熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况,通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律,只有了解学生才能建立沟通的桥梁,只有良好的沟通才能作出有针对性的教育和引导。学生是学校生存的保证,是老师的衣食父母,我们样感受的人才能体会到里面的真诚。

德育实践心得体会 篇二十三

自古以来,中国就以文明有礼著称于世,中华民族的传统美德也是代代相传,即使经过千年的洗礼,它的生命依旧灿烂光鲜,且随着时代的进步,也已焕然一新。

进入大学,转眼已过了一个学期,还没来得及感叹时光飞逝,它早已悄悄溜走。在大学里的这些无数个新鲜的日子里,让我印象最深、感触最多的活动,便是德育实践。我以前从来都不知道,道德教育也需要做的一项活动,后来我我明白,这不仅仅是学校对学生的要求,更是培养学生道德观念的重要环节。以前的我们在教室、食堂、宿舍三点一线上来回奔波。那些所谓的德育不过书本上古人写的几句话,书本一合上,便立马被抛到九霄云外,进入大学后,我终于知道什么是真正的德育。

书上写得再精彩,老师讲得再投入,也比不上自己亲自去体验。当我们迈入大学的门槛时,已经不是那种懵懂的时期,我们面对的是更大的挑战与惊喜,要学会亲自去实践。在欧美的领先国家,社会实践是一门非常重要的.科目。书上说“助人为快乐之本”,可是我们不去实践,如何去体会那种别样的快乐。

德育实践活动虽告一段落,但它给我的影响却是深远持久的。它使我们走出校园,走出课堂,走向社会,走上了与实践相结合的道路,到社会上的大课堂上去增长知识,施展才华,更加磨练我们的意志。在道德实践中,我们一方面锻炼了自己的能力,另一方面社会做了一些贡献,虽然这贡献很微小,但这是我们迈向社会、贡献社会的第一步,只要我们迈出了这一步,步伐多少,这不重要,重要的是我们真正向社会贡献出了自己的一份力。虽然我们已经是大学生,但在德育实践中仍然存在一些问题,比如经验不足,处理问题不够成熟,知识与实践不能够很好地结合,也就是说,我们虽然学了一些知识,但在现实中却不能很好地运用,为此,我们更要锻炼自己的实践能力。

一个小小的德育实践活动,让我懂得了很多,也学会了很多,一些心得和体会只有去参加实践活动才会有感触,这不仅仅是一门课程,更是需要我们传下去的宝藏。

德育实践心得体会 篇二十四

最近几年,我们在德育教育方面注重了德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地(老年活动场所)体验情感,培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物,与老人共贺节日。使老人感受到了人生的快乐,体会到了老年生活的.丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱,买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点,为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶开心,我们就开心,爷爷奶奶幸福,我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会:“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。当我想爷爷奶奶们献上礼物时,他们笑了,笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸,我不知说什么好,泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪,因为老人们幸福了,我也幸福了。”从孩子们的话中,我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。