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拼音兴趣班的教学计划(通用23篇)

时间:| 作者:雁落霞

编制教学计划需要充分考虑学生的学习需求和兴趣,以激发学生的学习主动性。接下来我们将为大家分享一些实用的教学计划范文,希望能够给大家带来一些灵感。

兴趣班教学计划 篇一

孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。根据幼儿特点,我制定了如下计划:

选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣。

兴趣是最好的老师。幼儿英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中。反之,如果只是追求单词句子数量的多少,孩子会处于一种消极状态。因此,在实际教学活动中,我会选取合适的`教学方法,提高幼儿学英语的兴趣。

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,使幼儿与老师共同参与,自然学习新的知识。

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说。语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往。因此,教师要以幼儿为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,在使用中学习语言。通过玩角色游戏,幼儿所学语言在游戏中得到巩固,练习。

小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。游戏是幼儿最喜欢的形式之一。游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此,幼儿英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。

任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦。竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓。

兴趣班教学计划 篇二

时间过得真快,总在不经意间流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的绘画兴趣班教学计划,欢迎大家分享。

为了丰富校园艺术生活,充分发挥学生的特长,实施新课程标准,促进学校素质教育的目的,我们应该在培训课程安排中努力挖掘学生的潜力,使学生形成基本的艺术素养,激发学生学习艺术的兴趣,在广泛的文化情境中认识艺术。培养创新精神和解决问题的能力,评价促进学生发展。在培养上,要努力让美术课成为所有师生学习美术活动的榜样,起到表率作用!

作为学校艺术教育的`重要基地,培训小组应带头培养学生的情感,提高学生的审美能力,引导学生参与文化传承和交流,培养学生的形象感知能力和思维能力。形成学生的创新精神和技术意识,促进学生个性形成和全面发展。

(1)制定《美术兴趣小组管理条例》和《美术班奖惩办法》。

第一阶段:素描基本功训练。

素描基本功是美术学习的基础,研究学习点、线、面的应用和风格的形成。绘画技法,透视的变化规律和应用,明暗的变化和表现。

第二阶段:色彩基础的训练。

了解色彩的基本知识,了解色彩的形成及其在生活中的应用,用色彩来表达事物,表达感情,表达生活中的美好,可以画彩色静物或铅笔光彩画,可以用色彩制作工艺作品等艺术作品。

第三阶段:国画基础训练。

继承中国传统艺术,学习国画基础知识,掌握笔墨技法,能够书写中国书法,临摹整幅国画,创作国画素描。

第四阶段:手工培训。

充分发挥想象力和动手制作能力,学习折纸艺术、剪纸、泥塑、板雕、木雕等艺术。

兴趣小组要发挥“教室内外大排档”的“窗口”作用,布置展览橱窗,在教室内外展示优秀的美术作品,调动学生学习美术活动的积极性,营造校园艺术氛围,为推进学校美术教育、美化校园做出贡献。

我班幼儿经过一年的绘画学习,绘画技能有了很大的进步,想象力、创造力也有所发展,但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平,为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期继续在选材方面,教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。内容的选择没有固定性,可广泛寻找、有机调整。用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。让幼儿以角色身份完成作品,使美术活动游戏化。让幼儿扩大选择的范围,学会运用物体的基本特征。

1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造情趣。

2、通过多种形式的美术活动,使幼儿体验到美术活动的乐趣,提高幼儿对美术活动的兴趣。

3、学习观察生活,了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力,培养幼儿良好的个性品质。

4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征,大胆地按自己的意愿画画。

5、通过欣赏名画家的代表作,欣赏和评价同伴的美术作品,提高对作品欣赏力。

第一周:

1、《七彩蘑菇》。

2、《我的妈妈》第二周:

1、《水母》。

2、《仙人掌》第三周:

1、《七彩花》。

2、《妈妈的卷发》第四周:

1、《小蝌蚪》。

2、《小鸡出壳》第五周:

1、《七彩鱼》。

2、刮画:《大树》第六周:

1、《公共汽车》。

2、《毛毛虫》第七周:

1、《柳树》。

2、手指印画:《花》第八周:

1、《房子》。

2、《小刺猬》第九周:

1、《向日葵》。

2、吹画:《梅花》第十周:

1、《美丽的手》。

2、刮画:《烟花》第十一周:

1、《蜗牛》。

2、《狮子》第十二周:

1、《小蚂蚁》。

2、《帆船》第十三周:

1、《蝴蝶》。

2、《生日蛋糕》第十四周:

1、《热气球》。

2、刮画:《花瓶》第十五周:

1、《棒冰》。

2、《水仙花》。

第十六周:

1、《蜘蛛网》。

2、《五颜六色的葡萄》。

为了提高幼儿的绘画兴趣,教师的绘画示范程序要从易到难,指导时充分注意群体的、个别的需要。为幼儿设置小步递进的阶梯。树立以幼儿为主的意识,让幼儿大胆作画,达到《幼儿园规程》中所提到的:激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣,在更大范围内发展幼儿的创造思维能力,不断提高幼儿审美及表现欣赏美的能力,才能更好实施新《纲要》。

汉语拼音教学计划 篇三

如何利用新课标的教学改革,组织课堂教学,才能达到预期的教学效果呢?这是我在上学期担任一年级语文教学所面临的问题。对此我在教学实践中不断探索,并进行了这样的教学尝试,取得了良好的效果。

现试行版本的拼音教材也是先出现一幅图,然后旁边有一个字母,图片表示字母的音或形,或是音形兼备。在课堂上呈现教学内容时也是这样的顺序,开始学生还比较有兴趣,漂亮的插图吸引了学生,但之后难免是机械的朗读与记忆,学生学起来枯燥乏味。面对这种情况我想方设法的把游戏引入课堂,争取让学生的眼,口,手,脑都动起来,让每个学生参与进来,让课堂气氛活跃起来,达到事半功倍的效果。

在教学声母时,我设计了“摘苹果,猜猜看”的游戏,用硬纸片做许多红苹果,在苹果后面粘上声母卡片,在黑板上画一棵苹果树,然后把苹果挂在树上,让学生去摘苹果,翻过来看看后面是什么,把看到的字母读给大家听一听,如果读对了大家就跟着读一遍,如果读错了就说:“读错了,读错了,请你再去想一想。”这个游戏激发了学生兴趣,让学生在不知不觉间就记住了字母的发音,而且照顾到了全体学生。

在教学音节时我设计了找朋友的游戏,把字母卡片发给学生。让学生自由组合,看看读读和谁能在一起拼出什么音,并用拼出的音节组一个词,这个游戏发挥了学生的主动性,提高了学生的拼音能力,并且扩大了学生的词汇量。找朋友游戏的另一种方法是,把字母发给大家后,听老师读音节,谁拿的字母里有老师读的音节里的声母或是韵母谁就站起来,把手里的字母举起来给大家看,所有学生再拼读一下音节。这个游戏锻炼了学生的听力,培养了学生的思维能力,使学生更能全神贯注的学习拼音知识。

学生学完拼音后,应该有一个总结归纳的过程,我没有只照着书本宣读,让学生读出声母,韵母和整体认读音节。而是设计了一个给字母找家的游戏。在黑板上画三座小房子,分别在房顶上写上声母,韵母,整体认读音节。[)让全体学生分为三组当大人,我把用过的字母卡片贴在黑板上,发动全体学生动手去找自己的孩子回家。分完类后再给字母找朋友。字母中谁和谁比较像,它们就是好朋友。学生通过观察很快就能找b__p,m__n,f__t等.让学生通过顺口溜复习这些字母,这样就达到了辨别形近字母的效果。用这样的方法还可以给整体认读音节和韵母找朋友,yie__ie,ve__yue等。一节课在轻松愉悦的氛围中过去了,一个游戏贯穿课堂始终,使学生在玩中自己总结归纳了所学的知识。

这样不仅提高了课堂效率,还减轻了学生的负担。

二、运用字母巧记法。

低年级学生的抽象思维能力不强,刚接触拼音时很难记住抽象乏味的字母,因此我教学汉语拼音时采用多种方法引导学生记住字母。并根据小学生好动、好玩的特点,把学习汉语拼音与具体事物结合起来,学生就觉得非常有兴趣,并能牢固记忆字母的音和形。

1、看图编顺口溜记住字母的形。

为了让学生迅速的记住字母的形,在刚刚教学汉语拼音时,我就引导学生认真观察图画,给字母编一句儿歌,如:“小姐姐爱唱歌,张大嘴巴aaa”,“公鸡打鸣ooo”。当教学汉语拼音我讲到“b”的字形时,说“b字像个6,6字直腰bbb”。学到声母“p”时,我问“你准备怎么记住p的样子呀?”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“我去爬山坡,右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习,基本上是学生自己编儿歌记字母,我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来游戏,两个门洞mmm”,“椰子树椰子多,左i右eieieie”,“天安门真美丽,左a右nananan”等等,这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣,同时也使学生的语言得到了发展。

2、利用发音口型记住韵母。

在学到复韵母ie,ue,er和鼻韵母an,en,in,ang,eng,ing,ong时,学生很难再用编顺口溜的方法记住它们的形,因此我在多方研究之后引导学生利用字母的发音口型来分辨字母。例如:an的`口型要先摆出a的口型,张大嘴巴。发en的音时要先摆出e的口型,发in的音时口型要更小,牙齿之间只留一根火柴棍儿那么大小的距离。让学生试一试学生很快就发现口型不能错,口型不对发音就不正确了。在教学后鼻韵母时我也是采用了辨别发音口型的方法让学生掌握了字母的形。

3、用插图来记住字母的形。

在语文书的每一页上都有着精美的插图上,我在想方设法的教学生拼音时,从来没有忽略过插图的意义。那是编者精心设计的结果,是让学生更好的记住音节的捷径之一。例如在教学z,c,s,zh,ch,sh时,我并没有浪费时间让学生再去编顺口溜,而是直接利用书上的插图引导学生记住字母的音和形,这样就能省出很多时间用在音节的拼读上,提高了学生的拼音能力。

三、努力提供拼音机会。

学生在学完字母之后,如果拼音练习少也很难提高学生的拼音能力。而枯燥的拼音练习又很难激发学生的兴趣,容易造成逆反心理。设计出让学生喜欢的拼音练习就显得犹为重要了。在教学中,我努力为学生创设良好的拼音氛围,为学生提供拼音的机会,利用学生活泼好动,对新鲜事物感兴趣的特点,设计出学生感兴趣的拼音练习,使学生的拼音能力得到提高。

1、创设情境,加强练习。

在教学到拼音的后几课时,书本上的内容就很难满足学生的需要了。因此,我设计了很多练习,如:当个小小售货员。在黑板上贴出商店里出售的水果蔬菜等,把声母和韵母打乱顺序贴在黑板上。我对学生说:“商店里新进来一批水果和蔬菜,我们来当小小售货员,给它们贴上标签吧。”学生纷纷动手把字母组成音节贴在相应的商品下面,贴完后在读一读,看看贴得对不对。这样的练习有很多,为爷爷,奶奶,爸爸,妈妈找名字,为小动物找名字等等,学生乐于做这样的练习,积极性很高。

2、拼读音节用到生活中。

大班拼音教学计划 篇四

以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情景分析。

汉语拼音就是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只就是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关:兴趣就是最好的教师,所以教学必须设法激发学生的兴趣。

部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

拼读关:学生能准确拼读。

在拼音、识字、读儿歌中,拼音就是重点!拼音教学中,认识部分拼读音节就是重点!

五、教学准备。

准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。

1、让幼儿了解我国语言的发展进程,起点而对拼音产生兴趣。

2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母,及一部分音节,并能对简单音节进行拼读。

3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的欢乐。

6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

8、为了让孩子能简便地学习拼音,热爱拼音,我会在课堂上多加些游戏比赛,加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

以上就就是我的拼音教学计划,如有不足之处,我将慢慢改善,并把工作做到更好。

拼音教学计划 篇五

预备班的孩子学习的汉语拼音教学计划最重要的一条就是纠正方音,正确发音,学习普通话。

1.上学期学会23个声母,6个单韵母,能自编儿歌记住字母形。能区分相似拼音字母,能读准音,认清形。但是还有三位孩子没有完全掌握,对声母个别拼音字母容易混淆,不懂拼读。

2.没有完全区分4个声调,特别是第二声和第四声容易混淆。一部分孩子没有掌握标调知识点。,本学期得加强练习。

3.课堂上学习拼音的兴趣浓厚,最喜欢拼音字母的书写,格式掌握牢固,书写标准美观。

继续培养幼儿学习拼音的兴趣。

24个韵母和12个整体认读音节的教学,能读准,发音正确。并能准确地拼读声母和韵母组成的音节。

能在四线三格中正确书写韵母,和12个整体认读音节。掌握每个拼音字母的书写格式。

重认读与书写,轻拼读。

教学重点放在24个韵母与12个整体认读音节的书写与认读,区分每个拼音字母,课堂中加入声母与韵母的简单拼读。

1.游戏教学法。

2.比赛竞争法。

3.角色扮演法。

4.分组教学法。

本学期将按照计划认真备好每一节课,做到备课先备学生,从学生的角度出发。认真上好每一节课,并对自己的课堂教学及时反思。

汉语拼音教学计划 篇六

学情分析:

gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本科教学的重点才。

教学目标:

1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音节,掌握三拼连续的拼音方法。

重点难点;。

gkh大发音及三拼音的拼读方法;三拼音的拼读方法和认读生字。

课时划分:。

三课时。

教学过程:

一、复习检查。

二、引出新课、提出要求。

三、教学生母g。

1、看图说话引出:图上画着什么?它们在干什么?

2、教学的g发音,记清字形。

3、教学顺口溜:一群白鸽ggg。

四、教学生母k、h。

方法同上。

顺口溜:一群蝌蚪kkk;像把椅子hhh。

五、学习gkh单韵母组成音节的拼读。

六、课中操。

七、教学三拼音节guaguo。

1、说话引入:同学们吃过瓜吗?吃过那些?

2、音节分析:“瓜”的音节怎么?矗克??臀颐且郧把??钠匆粲惺裁床煌??

3、拼读音节。由声母、介母、韵母组成的'音节叫三拼音节。

4、顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。

八、教学三拼音节guo(同上)。

九、课中操。

我的家乡瓜儿多,

冬瓜胖来南瓜黄,

我的家乡花儿美,

牡丹月季夜来香,

瓜儿多,花儿美,

一天一夜夸不完。

十、巩固运用三拼音法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、练习:比一比每组音节有什么不同。

ga---guaha---huo。

gu---guoku---kuo。

hu---huoka---kua。

十一、看图拼音节,认生字。

1、看图说话:图上画了什么?你能看图说几句话吗?

2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声。

4、扩词练习:谁能给这些生字找找朋友?

十二、巩固练习。

十三、小结。

汉语拼音教学计划 篇七

1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的有爱,共同学习的快乐。

2、依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。

3、学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。

4、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

5、学会16个整体认读音节,会读他们的四声。

6、学会70个生字,会认,会读。

7、培养学生观察图画和读书的能力。

体会学习汉语拼音的乐趣,培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。

引导学生自主、合作、探究性的学习。

激发学生的学习兴趣,让学生自己发现学习汉语拼音的规律,总结学习方法。

兴趣班教学计划 篇八

十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区,由于它是一项易学易懂的手工艺爱好,因此流行非常广泛,受到不同年龄的人们的喜爱。近年来,十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国,更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间,一点点的耐心,再加上一点点信心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。

1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合,一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽,亲身体验刺绣艺术的迷人魅力,以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。

2、通过缝制“十字绣”,来锻炼手的灵活性,同时发展学生的审美意识,提高学生对美的品位。

3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情,还可以大大满足自己的成就感,绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法,也是最值得珍藏的。

1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲,最初是在宫廷中风行,后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展,它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合,如:工艺品、家居、装饰等,同时也可以自娱自乐,体现出个人风格。

2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料,只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。

3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单,只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展,各种颜色的刺绣线被人们编上了号码,每幅图案都被设计师作了特殊处理,每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案,只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。

1、教师在辅导学生实际制作时,要注重培养学生的`创新意识,在作品的构思和制作上,要启发和鼓励学生大胆想象,大胆创新,科学合理。

2、在教学中,师生之间,生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。3、在讲授技巧时,要熟练演示,步骤清晰,讲解透彻,点拨精辟,充分调动学生的积极性,使学生主动地去完成。

4、在学习过程中,要传授一些基本的制作方法,这些方法要有非常鲜明的实践性,要学以致用,尽可能地把理论和知识转化为能力。

5、要注重学生在学习中是否积极参与,在创造过程中他们合作是否成功,在原有的基础上他们的动手,动脑能力和实践能力是否有所提高。

6、让学生欣赏大量的优秀“十字绣”作品,是学生开阔眼界,陶冶情操,提高素养和创新能力的重要手段。

第1周了解十字绣的文化历史。

第2周十字绣的成品欣赏十字绣的品牌与种类。

第3周十字绣的材料和工具全针绣。

第4周半针绣四分之一绣。

第5周四分之三绣。

第6周回针绣1课时勾边十字绣的基本技巧。

第7周十字绣的保管十字绣绣布、绣线、绣针。

第8周的挑选如何识图十字绣中遇到的问题。

第9周解决办法。

第19周作品展总结体会。

汉语拼音教学计划 篇九

1、观察图画内容,初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的有爱,共同学习的快乐。

2、依据画面提示,懂得要尊敬老师,热爱学习,遵守纪律,团结友爱,并养成良好的读书,写字习惯。

3、学会6个单韵母,读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的单韵母。

4、学会23个声母,读准音,认清形,正确书写。学会声母和单韵母组成的音节,会带调拼读音节。会在四线三格中书写音节。

5、学会16个整体认读音节,会读他们的四声。

6、学会70个生字,会认,会读。

7、培养学生观察图画和读书的能力。

二、情感、态度与价值价值观。

体会学习汉语拼音的乐趣,培养学生乐于学习汉语拼音的情感。善于发现问题并能通过小组的力量解决问题。

三、教学方法。

引导学生自主、合作、探究性的学习。

四、学习方法。

激发学生的学习兴趣,让学生自己发现学习汉语拼音的规律,总结学习方法。

拼音教学计划 篇十

以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学打下坚实的基础。

汉语拼音是识字、阅读和学普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学起来有一定的困难。在学过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。

部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

拼读关:学生能准确拼读。

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学的快乐,但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学太累太苦。

大班拼音教学计划 篇十一

11月份:(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《修枝》前4句,排卡前两句。

第3、4周共4课时,拼读《修枝》排卡整首儿歌。

12月份(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《邮筒娃娃》前4句,排卡前4句。

第3、4周,排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句,排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句,

1月份:(共5课时)排卡、识读《小妞妞放牛》。

2月份:(共8课时)1、2周排卡、识读《搬家》。

3、4周排卡、识读《绿唱片》。

3月份:(共8课时)1、2周排卡、识读《抢球》。

3、4周排卡、识读《牛角》。

4月份:(共8课时)1、2周,排卡、识读《下雨》。

3、4周排卡、识读《1、2系鞋带》。

大班拼音教学计划 篇十二

11月份:(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《修枝》前4句,排卡前两句。

第3、4周共4课时,拼读《修枝》排卡整首儿歌。

12月份(共8课时)第1、2周共4课时,拼读《邮筒娃娃》前4句,排卡前4句。

第3、4周,排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句,排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句,

1月份:(共5课时)排卡、识读《小妞妞放牛》。

2月份:(共8课时)1、2周排卡、识读《搬家》。

3、4周排卡、识读《绿唱片》。

3月份:(共8课时)1、2周排卡、识读《抢球》。

3、4周排卡、识读《牛角》。

4月份:(共8课时)1、2周,排卡、识读《下雨》。

3、4周排卡、识读《1、2系鞋带》。

兴趣课教学计划 篇十三

一、学情分析:

本期我担任小学部的美术兴趣课教学工作,是由。

三、

四、五、六年级学生综合组成的班级,同学们的年龄差距和美术基础差别较大,必须得有效调动同学们对美术课的兴趣,逐步形成健康的审美情趣,培养学生丰富想象力和创造力,敢于表现自己想法,表现自己想表现的内容,让学生学习兴趣更加浓厚,使课堂气氛更加活跃。

二、本期教学的目标和要求:

1、知识教育要点。

学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。2、能力培养要点。

(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。(2)熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺利地完成作业。

3、审美教育要点。

(1)通过欣赏我国民间的剪纸作品,使学生了解祖国优秀的文化艺术。(2)渗透爱国主义教育,热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。三、教学的重点、难点(一)重点:

1、想象画的训练,进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。

(二)难点:

1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养,动手能力,立体造型,空间想象力也有所发展。

四、本学期提高教学质量的措施与方法:

1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高学生的审美能力。

2、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的信心和决心。

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3、加强教学中师生的双边互动,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位。

4、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强美术与其他学科的的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。

5、注重学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。

6、教学手段生动有趣,运用范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力,激发学生学习美术的兴趣。

7、与信息技术整合,鼓励运用计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品,鼓励学生利用互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。

8、改革评价制度,重视学生的自我评价,重视对学生美术活动表现的评价,采用多种评价方式评价学生美术作业,建立促进美术教师不断提高的评价体系。

9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。10、根据学生的心理和生理特点,教学中注意循序渐进和趣味性。

11、尽量注意学科间的联系。

12、以培养学生的形象思维能力,创新精神和实践能力为核心,促进学生素质的全面发展。

13、利用宣传窗和美术比赛,调动学生学习的积极性。五、个人展望。

培养学生的创造性思维,进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。

美术有审美功能、认识功能和教育功能,在教学中我坚持以尊重学习心智发展为宗旨,以激发学生动手、动眼、动脑,培养创新意识、创造能力为目的,灵活地运用教材,创造性地使用教材,把自己的经验与教材内容结合起来。在教学中,我计划采用以下方法,有效地激发了学生的学习兴趣。

1、边讲解边示范、边练习边辅导的分段教学方法。这样的教学有利于教师发现问題并及时解决、及时纠正,提高学生的兴趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立体制作,在制作过程中,引导学生回忆学过的揉、捏、搓、团、压等手法,老师边示范边讲解,增强学生对示范中的一招一式的理解,让学生以迫切心情全身心地投入其中。

入教室就能自然地融入氛围中,起到先入为主、情感先导的作用。实物的展示给学生以美的感受,并唤起学生极大的热情,让学生在头脑中形成清晰的表象,对理解和学习新知识起到辅助作用。

3、以激励为主,给学生自由创作的空间。教师要注意观察,及时发现学生制作中存在的问题,给予指导。普遍性的问题,教师可用实物投影仪示范操作,给学生一个准确的概念,同时激励学生大胆创新,主动表现。教师还可多用讨论式、问答式等教学形式,如在立体派美术作品欣赏教学时,课前给学生布置任务,收集有关毕加索的生平作品介绍等,上课时把自己准备好的作品和学生收集到的作品都挂出来,组织学生讨论。

4、在评价作品时。利用自评、小组交流互评和师生共评的方法。学生自评时,帮助学生认识自己的长处与不足,并使学生正确认识客观的评价,提高学生的认识水平。评价时,教师不要过多地追求作品的质量,而应关注他们的学习习惯、学习态度、学习的主动性和参与性,培养学生自我学习、自我教育、自我评价的能力,内化学生的个性品质。

六、教学内容及进度安排。

第一章。

简笔画。

第一节。

第二节简笔画的造型方法和规律一、点二、线三、形。

2、人物直立的画法。

3、人物动态的画法。

4、大动态人物的画法。

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七、体育运动标志简笔画。

第一节剪纸基本常识第二节剪双喜第三节剪春天第四节剪出来的艺术。

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第二章剪纸。

第一章简笔画。

第一节。

简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍。

一教学简笔画的概念。

什么是简笔画?

简笔画是运用简洁洗练的线条、笔划高度概括地状物造型,简明扼要的表情达意。简笔画不仅是一种实用性很强的通俗艺术形式,而且通过精练概括、简中求美、以少胜多的艺术思维和造型理念,广泛运用多种艺术造型形式,给人以物质和精神的审美享受。

什么是教学简笔画?简笔画是教学中直观生动的快捷演示,即教师在教学中利用黑板,以凝炼、概括的图示形式,把文章的重、难点,中心意义显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画,它必须伴随着教学内容而存在,它的画面要和教学语言融为一体,它不在于写实,只在于写意传神,并且一挥而就,一学就会。

简笔画(stickfigure)是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的,简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼,只取形似,不计细节,简而实用,简而易学。它对教学尤为适用。画简笔画不需要高深的绘画技巧,只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便,随时随地即可信手拈来,随需随画。

教学简笔画的实用性。

教学中直观生动的快捷演示,不仅可以引起学生的兴趣,伴随所学的知识,在学生的头脑里迅速地建立起形象来,帮助学生达到准确的认识和理解,构成深刻鲜明的印象,加速记忆的效果。而且能更好的启发学生积极思维。实例:江西省南康市麻双中学的朱振宙和张蓓所写的论文《简笔画——中学英语教学中简单高效的教学手段》提到1.简笔画简练、概括,是每个教师都能掌握的一种教学手段。2.便于创设情景。3、能创造生动的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,给课堂增加艺术的魅力。4.有利于开发学生智力,诱导学生积极思维,产生丰富的联想和想象,使学生活泼又主动地学习。如:

二教学简笔画的形式与特点。

观简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。特点:化繁为简、形简意骇,用笔精练、以一当十,表现快洁、一气呵成,且大多是以线造型二维平面图,不追求三维立体感表现。教学简笔画是一门技能训练课,就像学外语一样,要多看、多想、多练、多用。要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画,请牢记以下五点:联想(参考资料)察生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。

记文案大全要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各实用文档。

种具体的事物用抽象的图形去概括。实归纳学会归纳,学方法,找规律,举一反三忆多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五种鱼的画法、人的五种表情等。

第二节简笔画的造型方法和规律。

简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象,只要你有图形的概念,注意运用简化和夸张的造型方法,灵活运用和组合点、线、面,你就能画好简笔画,享受到创作的乐趣。用简单的几何体去表现复杂的物体。任何复杂的形体均可分解为简单的几何体。象儿童绘画一样用简单的形体轻松地去画。如:

一、点。

点是最小的造型要素,在视觉上有大、小、圆、方、三角与不规则等形状。点的组合与变化:

二、线。

=线的质感不同的线给人的质感是不一样的=线的组合与变化三、形。

各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。

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形的组合与变化。

第三节常见物体的画法。

一、交通工具的画法。

小汽车的画法比例是关键火车的画法。

轮船的画法大形是倒梯形,变化在船舱。抓住大形与主要结构。

中国传统建筑的画法注意几种基本形的变化与组合1、民居、亭、塔、楼:

2、宫殿、牌坊、祠堂注意其组合规律,就能画得又快又好。

注意:中轴线对称变化与不均齐的设计各具特点。细心观察,找出规律。三、动物的画法。

1、动物特征:动物的种类很多,它们的形态、动态千变万化,各有特征。特征即独特、区别性,通过比较、分析、理解,才能掌握它们的画法。形态特征强就抓住它,圆的画得更圆,方的画得更方。神态特别的,就将其夸张得更有神,更有个性,动态也是特征之一,要抓住各自的特点,将它画得更生动、更有趣。动物的特征主要区别在头、脖、四肢与尾这四个部分。简笔画中常将动物形象拟人化,显得格外亲切、可爱、有趣。

2、概括和归纳:概括可理解为对形体的洗练与简化。将复杂的物体简单化,重要的、表现特征的地方要画,次要的、细节的要省略。

3、夸张与变形:夸张是将特征部分夸大、突出、强调,形成与原实物的“变形”,使动物的神态和形象更生动、更有味。夸张与变形是为了强调其个性,长的更长,短的更短,胖的更胖,瘦的更瘦,有对比才有鉴别。

4.动物的站、卧、跑姿的特点:注意动物的前、后脚形成不同的形态,加上不同的头就是各种动态的动物。

鸡蛋的联想四、人物的画法。

人物是教学中常用的一种形象,如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢?必须先了解以下五个方面:

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(一)人体的结构与比例。

人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了人体的比例(注意:站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互间的比例。)。

(1)成年人比例。一般以头为标准,把全身的高度和头做比较,全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。

(2)小孩的比例和性别。小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。

(二)人物直立的画法。

侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足(三)人物动态的画法。

人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起来越容易。

注意:同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

1、运动的规律注意:从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律,要抓住两点腰——运动的方向,关键。关节——运动局限,能动点。注意:画人的关节不能随心所欲,要注意能动点与比例。

2、运动的类型,画人物动态要注意重心,人的运动是在平衡与不平衡中进行的,走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

重心——重量中心(脐下)。

重心线——通过人体重心向地面引的垂线支撑面——支撑人体的面积。

注意:人体的平衡与失重,是重心与支撑面的关系,重心线在支撑面内,重心平衡,在支撑面外,就失重。

(四)大动态人物的画法。

抓住动作的大形大势,捕捉最强烈的第一印象,运用动态线画好人物动态。

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1、动态线。

2、如何抓住动态线a、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几局口诀,有助你画好动态:弯腰抓背曲线;坐姿抓头颈手;奔走抓四肢;正势抓头;行立从肩;侧势抓腰;卧起胸腹。

b、抓关键的动态线。

人体运动时,外形的曲直变化很多,要抓住大形大势,注意运动方向,抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线(即动态线)。抓住了动态线,动态特征就强。注意:要强化动态特征,抓关键部位,弯画得更弯,斜画得更斜。

蹲、弯腰——背部曲线。

看书、学习——头、颈、肩。

奔走——四肢站——头。

3、几种常见的动态特征。

坐——静态动作,关键部位在头与手的变化。

走——单、双支撑交替进行,手脚摆动方向相反,重心重复变化,步距和手摆动幅度大小与速度有关。

跑——单支撑状态,重心向前,身体向前,速度越快步距越大,手摆动幅度越大。

人的动态瞬息万变,牵一发而动全身,要认真分析,理解地画。注意:不同年龄、身份、心情,走姿、站姿各异,要细心观察生活才能画得生动。

(五)着衣人物的画法。

1、要注意人体的体型特征男性肩宽,体型呈形,女性髋大,可用。

形注意:人穿者不同的服饰,体型会呈现不同的集合形,要注意抓住基本形刻画。

1、职业与民族任务的画法不同职业、民族的服饰各有特点,服饰要几何化。还可抓住习惯动作与道具来强化特征。注意:画民族人物,服饰与动态是关键。

(六)人物头像的画法。

不同的脸形可用不同的几何形表现,加上适当的直、弧、曲线便市各具特点的众生相了。

1、人物表情画法人的表情,眼睛与嘴的变化是关键。

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2、各种发型的画法发型不同,人的外貌与气质都不同。弧线是最佳的选择,切忌繁琐。

2、人物五官的画法人的五官是对称长的,要画好五官的比例透视要抓住两条线:中心线——通过眉间、鼻头的垂直线。水平线——连接双眼的水平线。这两条线俗称“十字线”。

利用“十字线”可以画好五官在不同角度时的透视变化。

五、环境与人物的画法。

学习一些构图的方法能使你轻松的画出各类环境与场面。方法:1、重复重复同一物象构成新的画面。2、重复加变化画面更丰富,表现力强。

3、组合选取有代表性的景物,有特点的角度,以小见大。(注意:平视、正视角度表现的效果好。)。

4、固定模式加变化。

灵活变通,举一反三。记住一些固定模式稍作变化就可画出新的画面。

5、画出整体关系。

人物情景构图,主体要突出,简单明了,以小见大,人与人之间要有呼应,注意比例。

六、植物的画法1、树的画法。

画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。叶多的树,先画树冠,应选择相应的形和线,后画树杆;叶少的树先画树杆,注意树杆的类型和长势,再添几片有特征的叶子。注意:画树也要善用夸张的手法,强调树的形态特征。树杆或树叶规律化的处理会更好看。

2、花的画法(动画演示)。

花的结构:花由花瓣、花、花蒂、花枝、花叶组成。注意:画花要画好花冠,根据花冠的类型用不同的花瓣造型,再加上不同的枝杆。花头的方向会使画面更有生气。

七、体育运动标志简笔画:第二章剪纸。

第一节。

剪纸基本常识。

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教学目标:

认识目标---欣赏剪纸作品,了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。技能目标---进行剪纸练习,学习剪纸的简单技法和创作设计方法,锻炼动手能力。

情感目标---培养学生热爱祖国文化的情感,激发民族自豪感。

重点:了解剪纸的图案特点和用途,在自主学习活动中大胆展开探究性学习,摸索剪纸小窍门,运用折、剪等技法进行形象表现,激发学生的表现力。

难点:创作和正确把握纹样连接与完整性,做到线线相连、面面相接。(一)创设情景,激趣导入。

1、冬天来了,片片雪花洒落大地,一片,两片,三四片……(出示实物“雪花”)。

2、这些雪花美吗?和你们平时看到的雪花一样吗?老师使用什么方法表现的?(用纸剪的)揭题:今天啊,我们就来学习剪纸!

3、先来剪一朵小雪花,想学吗?想一想,怎样能让雪花变得更加美丽,更与众不同?(可以用不同的颜色与花纹来剪。)。

(二)初步了解,欣赏感知。

1、下面,请大家一起来和老师剪雪花。可以用不同的颜色来剪。(师示范)3、小结雪花剪法。

4、接下来,也请你们自己动手来剪一朵小雪花,规定时间2-3分钟。看谁剪得又好又快!把建好的雪花拿给老师,老师只收前十朵小雪花。

5、展示雪花作品。

(三)拓展延伸,教授剪法。

1、片片美丽的雪花落入河中,引来了一只爱美的小鱼,它有一个小小的要求,我们一起来看一下,它想用剪纸做一身美丽的衣裳。

2、让我们一起来帮助小鱼穿上美丽的剪纸衣服吧!要为小鱼做剪纸衣服,我们应该现怎样做?(一般裁缝师傅给客人做衣服会先怎样?)。

3、要为小鱼量身定做衣服的话,我们先要将它的外轮廓画出来,然后剪下来。

教师。

总结。

:这种把事物外形特征表现出来的剪纸方法叫做剪影。

(然后课件出示一张小鱼的照片,引导学生观它的外形特点。教师在纸上展示整个剪影的制作过程。)。

教师演示并讲解剪影制作步骤:以鱼为例:

(1)、仔细观察鱼的特征,找出它的外形特点,在纸上尝试用铅笔画一画;

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注意构图一定要饱满。只有构图大,后边的剪纸环节才能更顺利的进行。(2)、怎样才能把鱼的特征变得更加明显?可以用什么方法?可以对造型进行夸张、变形。可以将小鱼设计成堆成的图形。(这一步鼓励大家大胆想象,勇于尝试)(这个环节可引申前面一课学过的关于对称美秩序美的教学内容,提示学生可以进行对称造型设计,叫做对称剪。而教师介绍的这种单独的剪影方法,叫做单剪。)。

(3)、先给小鱼剪出眼睛(强调眼睛是由两个小括号剪成的,要做到面面相连,不能剪断)。

1、剪出花纹,这样才能算得上是一件完整的剪纸作品。2、教师出示剪纸常见花纹:

(1)锯齿纹:常用来表现刺、草以及类似的东西。特点:较硬。(2)鱼鳞纹:用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。特点:柔和,具有动感。

(3)月牙纹:用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西。特点:用途广泛,变化多端。

3、教师补充和总结:除了上述三种花纹外,还有橄榄纹、剪刀纹、半圆纹等。在我们的剪影中,加上这些花纹。能让剪纸更加生动,漂亮,具有艺术性。

4、有没有发现,这些剪纸花纹都有一个相同的特点——(相同的图案排排队)对称,有秩序。

小结设计步骤:看一看——画一画——改一改——剪一剪5、教师出示刚才的剪影,示范花纹的剪法:

(1)、老师今天教给大家两种剪花纹的方法。第一,先画再剪,教授方法。(注意:先剪出一个小口再剪,不要剪断),可以在里面进行修改,添加一些图案,让作品变得饱满。在尾巴上可以剪出对称的花纹。

画:1、利用对称美秩序美的方法来设计小鱼身上的花纹。

折剪—对称图形,可以利用折剪的方法,将之折起来,然后剪下。2、要做到线线相连,面面相接。

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第二种方法:用剪雪花的方法来剪。折成三角形,然后用剪窗花的形式来剪。(2)、拿出另一张不同剪法,相同图案的剪纸,简单介绍阴剪和阳剪。教师小结:

阳剪:将图中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。阴剪:图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。综合剪:一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。

3、小鱼穿上了漂亮的剪纸衣服,非常的快乐,它们到处游荡,(五)拓展思路,动手动脑。

2、欣赏动物剪纸作品,你喜欢哪一个作品?说说你的理由。3、你想为那个动物设计简直衣服?4、提出作业要求:

(1)、用剪纸的形式为小动物们设计一套时装,抓住动物的外形特征。(2)、合理运用点、线、面设计花纹。(3)、比一比谁的作品最具特色。

学生创作,教师巡回指导。同时循环播放剪纸作品。(六)展示评价,拓展延伸。

1、展示评价:你们看,小动物们一个个都穿上了你们帮他们设计的衣服,它们开心的在森林里开起了狂欢舞会。

2、作者自评,为谁打扮的?用了什么样的花纹?其他同学说说最喜欢的作品,并说出理由。

3、课堂小结:通过今天学习,同学们更深刻感受到剪纸的魅力。这节课,我们帮小动物们设计了剪纸衣服,那么我们能不能给人物剪纸呢?下节课,老师就教你们人物剪纸!

第二节。

剪双喜教学目的:

1、了解双喜的基本布局及特征,掌握剪双喜的要领和步调。2、能运用对折的伎俩剪出双喜。学会用剪纸符号装饰双喜。3、鼓励学生设计不同的双喜。

学习重点:学会用剪纸符号装饰双喜。

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教学难点:设计不同的双喜,剪出式样、纹饰并世无双的双喜。

教具:范作、彩色纸张、剪刀、胶水。

教学过程:

喜字活动设计。

(一)情景导课:。

师:今天老师给你们带来了一个小魔术,一张纸老师只剪两个口,就能使它变成一个字。

喜字演习。

二、提出问题:老师剪这个双喜用了啥子要领?

师:为啥子经由过程折叠就能剪成双喜呢?下面我们来观察这个双喜。

三、出示双喜。

四、指导学生观察双喜。

五、总结:双喜是由两个喜字构成,每个喜字都是左右对称的。所以我们可以用折叠的伎俩来剪喜字。

师:剪喜字的要领很多,今天我们就用二方持续来剪双喜。

指导学生回忆二方持续的折法。

指导学生不雅察折叠好的纸。

总结剪双喜的要领和步调。

西席演习构图、解说构图。

出示的喜字图片。

师:比较复杂的喜字我们无法在一节课里完成,我们可以设计一些简略高雅的喜字。

欣赏喜字范作。

六、实践创作。

指导学生自由创作。

七、作品展览。

比一比谁设计的喜字新鲜、奇特。

第三节。

剪春天教学目标:

1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。

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教学过程:

一、音乐导入,并揭示活动。

1、听一听春天的声音,说一说春天的色彩。

师:春天来了,万物苏醒了,让我门先听一听春天的声音吧。(放音乐)师:刚才听到小鸟的歌声,河水流动的声音,春天的声音是那么动听,春天的颜色更是美,想一想春天有那些颜色。(桃花是粉红的、柳条是绿的……)。

师:春天是多么美丽啊,今天老师请来了大自然的小动物们,让它们也来说一说春天吧。

2、头饰的学生依次介绍。

3、结:春天不仅你们喜欢,小动物们也喜欢,今天就让我们用自己的巧手剪春天。

二、指导学生动手实践并布置版面1、欣赏老师布置的春天的景物。

师:春天的景物很多,你们在平时业已经学会了不少剪纸的本领,你们都会剪些什么呀?

师:老师把你们会见的这些景物布置在一起,组成了一幅春天的画,你们看。(出示贴图)。

2、学生徒手剪春天的景物:(放背景音乐)。

师:看了老师剪的春天,同学们也等不及了,想马上动手了,下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物,等会儿我们还要评出几位剪纸小能手,他们还会得到光荣的剪纸章呢。

学生练习。(剪)。

3、小组评议:平出最好的作品,再投影仪上展示,并给小能手发剪纸章。4、学生合作布置一幅春天的剪纸图:

师:接下来老师要以小组为单位,每个小组布置一幅春天的剪纸图,现在每个小组都有一张不同背景的图,根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面,然后再剪贴。

注意事项:图案位置的合理性,色彩的和谐性。学生进行剪纸活动。(放背景音乐)。

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5、小组作品展示:

请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色,评出最佳作品奖。三、活动总结:

今天的活动课,你们用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天,热闹的春天,在活动结束以前,老师要给你们句谚语:一日之计在于晨,一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节,老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习,好好成长。

下一堂剪纸课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸美丽春天,请同学们构思好和带好学习用具。

教学反思:为了激发学生的兴趣,我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩,虽然这些在课堂上不能直接看到,但这些都是他们所熟悉的:桃话的红,柳树的绿,油菜花的黄等,同时通过感知色彩,让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外,我安排的这些小动物也是很有代表性的,春天燕子从南方飞来,冬眠的青蛙、松鼠醒了,都是一些自然常识。我在活动之前做这样的按排,旨在既渲染剪纸活动的氛围,又给予学生切实的指导,所以说,这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。

整个剪纸活动过程,我主要一这样三个环节展开:欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时,要求学生自己画了剪是有一定难度的,我采用评选剪纸小能手,获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时,我预先设计好一些图案,让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理,主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。

剪纸活动有利于培养学生的动手能力,想象力。我结合时令季节,以"剪春天"为活动主题,目的在于激发起学生热爱春天,热爱大自然,珍惜春天光阴的情感。"一日之计在于晨,一年之计在于春。"通过这次剪纸活动,既锻炼学生动手实践的能力,审美能力,有使他们接受一次实实在在的思想教育。

第四节。

剪出来的艺术。

教学目标:

1、通过学习,让学生了解剪纸的知识,学会制作团花。

2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力,提高学生的动手能力。

3、通过欣赏和学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力,激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

教学准备:

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1、学生课前搜集剪纸的有关资料:文字、图片、实物作品等。2、学具准备:手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。教学课时:两课时教学过程:

一、直接导入,切入主题。

二、确定主题,交流汇报。

我们队是“信息工作室”小队,我们的口号是“信息工作室,天才小神童”!我们在网上下载了大量的文字资料,下面我向大家介绍的是:

剪纸的起源与发展:中国剪纸历史悠久,目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间,都是出自农家妇女之手;剪纸进入城市以后,很多市民加入剪纸艺术行列;后来出现了剪纸艺人;随着生活改变和审美转化,传统民间艺术渐渐不能适应现实需要,所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。

我向大家介绍的是:“剪纸的艺术特点与风格”:每一种艺术都有自己的独特风格,由于剪纸材料(纸)和所用的工具(剪刀和刻刀)决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手,因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格,反映了农民那种朴实无华的精神。

我向大家介绍的是“剪纸的题材”:民间剪纸题材是广泛的,主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。

我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”:剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上,用毛笔点上各种色彩。

我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”:起稿——剪、刻——揭离——裱帖。我还知道著名民间剪纸艺术家——陈国章的故事:

我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识:解放前,剪纸艺人大多身背“花箱”,走街串巷,叫卖“花样”,过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传,以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了,但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。

州县农村妇女唐兰兰,经过两年多时间,完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成,全长12米、宽0.65米,刀法纯熟、格调清新,忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物,122座房屋,以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物,均刻画得形象逼真,丝毫不差。

最后我介绍一下“剪纸的用途”。

我们是“生活万花筒”小队,我们的口号是:“生活万花筒,创造就是美”。我们组通过查找书籍,搜集到很多剪纸作品的图片资料,看,这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的,他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往,他将我们的生活点缀的瑰丽多姿,给我们以美的感受。

我们是“奇思妙想”小队,我们的口号是:“创想创想,奇妙思想”。同学们看,这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此,否则,一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了,既不透光,也不美观。

你懂得这么多,真了不起,你是怎么知道的?我是从老师那里知道的。最后请你们小组来回报。

我们是“网络精英代表队”,通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界,下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。

这幅是“对马对猴”团花,早在1000多年以前就出现了。

这幅是“梅开五福”,寒梅报春寓意着吉祥喜庆,五蝙蝠图形象征五福,称之为“梅开五福”,寓意着新年的祝福。

这是连年有余的吉祥图案,寓意美好生活。

团花与人类生活密切相关,人们把团花用在什么地方呢?

“福禄寿喜”用于祝寿,喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。团花还可用在邮票上。

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通过各小组的介绍,同学们了解了获取资料的途径有很多,可以查阅书籍、报刊、杂志;还可以到图书馆、资料室查阅;还可以上网查询,并且上网查询的同学很多,这说明网络为我们提供了无限的信息资源;还有的同学咨询了教师,这也是获取资料的一个重要途径。

镂空的部分。

2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同?小组内讨论一下。学生讨论都是圆形。

团花有几层图案组成?和你的伙伴说一说。来吧,勇敢点。分别为三个团花分层。

同学们解决了这么多难题,真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛,创作之前同学们先构思:

华,也许在不远的将来,在你们身边就会出现很多的艺术家!

第五节。

吹塑纸剪贴画一、教学目标。

1.通过教学,使学生掌握吹塑纸剪贴画的制作方法和步骤。

2.发展学生的动手能力和创造能力。

3.加强学生的审美意识,提高审美表达能力,能根据材料的特质灵活创作。

二、教学重点与难点。

重点:掌握吹塑纸剪贴画的步骤、方法。难点:内容新颖,制作精致,装饰美观。

三、教具与学具准备。

教具:示范用的吹塑纸、剪刀、胶水、铅笔等。学具:吹塑纸,剪刀,胶水,铅笔。

(一)感受体验,导人新课。1.组织教学,检查学具。

2.感受吹塑纸的特点,学生讨论、归纳。

(1)用手触摸、捏抓。

(2)用剪刀随意试剪。

(3)用铅笔、小棒随意刻画。

教师小结:吹塑纸材质较软,可以进行剪刻。

板书课题:吹塑纸剪贴画。

(二)欣赏、分析范作,启发创作思维。

1.出示范作,学生欣赏、分析。

提问:这幅吹塑纸剪贴画与其它画有什么区别?

教师小结:纹理美。

2.欣赏教材中的范作。

提问:(1)教材中的5幅作品分别贴画了什么内容?

(2)你最喜欢哪一幅?为什么?

(3)这几幅作品的构图有什么特点?

学生回答。

教师小结:

(1)内容广泛,可以多方面选材。

(2)构图饱满,纹理刻画细致、美观。

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(三)演示制作方法,步骤。

教师示范制作方法,步骤。

1.剪形。(板书)。

教师边示范边讲解:剪形时不能剪得过于琐碎,先剪大面积的形,再剪小块形,剪的时良尽可能做到线条流畅。

2.刻画。(板书)。

示范讲解:用铅笔在剪下的形上添画装饰线条,使形更具装饰性,更加美观。在刻画时,力度要掌握好,太轻纹理会不清晰,过重则会把纸画破。

3.粘贴。(板书)。

示范、讲解:粘贴时胶水要涂得均匀、适量,先贴大块的、主要的形,再贴小的形,粘沾时要考虑构图和布局,切忌太散、太乱,要紧凑。

(四)学生练习,教师行间辅导。

1、练习前思维发散训练:

你想剪贴什么内容?你准备怎么布局?

2、提出练习要求,学生制作。课题六。

团花。

活动目标:

1、通过学习,让学生了解剪纸的知识,学会制作团花。

2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力,提高学生的动手能力。

3、通过欣赏和学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力,激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。

活动准备:

一、直接导入,切入主题。

师:同学们,这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。(板书)二、交流。

三、探索研究、文案大全实用文档。

生:镂空的部分。

师:2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同?小组内讨论一下。学生讨论。

师:团花有几层图案组成?和你的伙伴说一说。

师:同学们解决了这么多难题,真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛,创作之前同学们先构思:

师:同学们,老师认为每幅作品都很美,因为每个人都认真地参加这次活动,都那么有创意,你们的创意又都那么精彩!这精彩的创意来自于你们搜集的大量资料,来自于你们对生活的观察。同学们,让我们在课内小天地,课外大舞台中施展自己的才华,也许在不远的将来,在你们身边就会出现很多的艺术家!

课题七。

百花园活动目标。

1、认识剪纸与人们生活的密切关系,能简单运用各种媒材和多种表现手法进行“剪花样”的剪纸创作。

2、学习用彩纸剪花样的方法,掌握简单剪纸的创作技巧培养学生认知、创造和动手能力。

3、通过接触和制作剪纸作品,树立民族自豪感,使学生感悟美源自生活,又高于生活,提高审美意识,形成健康向上的生活态度。

活动重点与难点。

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重点:学习折、剪、设计花样的方法。

难点:设计出富有装饰美的多种花样,启发创造性思维。活动准备。

检查学生用具,稳定学生情绪。二、魔术导入。

1、牵引:同学们喜欢看魔术吗?生:喜欢。

2、显示:师出示手工纸为学生变剪花魔术。生:观察教师变魔术。3、设问:老师把手工纸变成了什么?喜欢我变出来的花吗?想和我学习变魔术吗?引出本课学习内容。

三、感受体会美1、创设学习情境。

谈话:现在请大家坐上幻想的列车,和我到梦幻花园去看一看。生:闭上眼睛想象花园的形象。

展示:粘贴剪纸范画。生:观察范画,了解本课学习内容。

师:同学们喜欢这些花吗?它与我们生活中的花有什么不同?是用什么方法制作的?生:讨论分析回答问题。

2、学习剪纸造型的方法。

1)欣赏了剪纸作品,同学们感慨万分,这些剪纸如何做出来的呢?。2)组织学生讨论制作步骤。

3)分步学习:

a教师出示挂图,引导学生掌握看图知识。b组织学生自学“三瓣花”“四瓣花”折法。

展示:谁愿意做小老师到前面来教教大家?学生讲授折纸过程,师指导。c激趣:谁想到前面来剪一剪、试一试?将剪好的花粘贴在展示纸上。生:到讲台前演示折剪过程。

d注意:剪纸时的方向、剪法的变化。四、实践活动。

1、作业要求:自主构思,方法不限。

2、学生实践:学生制作,教师指导,[播放音乐。]文案大全实用文档。

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拼音教学计划 篇十四

作为一个初学拼音的学生,我们常常会遇到音、韵、声母、韵母等问题。当然,这些都是拼音学习中的基础知识,但是有时候我们需要在真实生活中运用拼音的知识进行交流与沟通。而头发拼音教学就是通过实际生活中的场景进行教学,让学生轻松愉快地学习拼音。

头发拼音教学是一种生动形象的教学方法,适合于小学、初中和高中阶段的学生。它采用了切实可行、不占用学生过多时间和精力的方式进行教学。具体的教学计划如下:

第一步:了解音韵规律。

在头发拼音教学中,我们需要先让学生了解音、韵、声母和韵母的基本概念。例如,声母是每个音节开头的辅音,而韵母则是由元音构成的部分。当学生理解了这些基本的概念之后,才能够更好地掌握拼音。

第二步:教学生如何拼写头发。

第二步是教学生如何拼写头发。让学生自己写一遍头发这个单词,然后向他们提问:什么是该单词的声母?韵母是什么?如何发音?通过这些问题来引导学生认识头发单词中的声母和韵母以及正确的发音方法,从而掌握更加准确的拼音知识。

第三步:拓展单词。

在第二步的基础上,我们还可以教学生如何拼写其他与头发有关的单词,如剃须、发梢、头皮等等,通过逐步拓展单词的'范围,让学生更加深入地理解拼音的使用方法。

第四步:运用场景。

在头发拼音教学的最后一步,我们要让学生在实际的场景中进行练习。例如,在学习过剃须、发梢等词汇之后,我们可以让学生进行角色扮演,模拟日常理发的场景,让学生用拼音来描述发型和发型特点等。这样的练习既能巩固学生掌握的拼音知识,也能够提高他们真实使用拼音的能力。

头发既生动又实用,不仅能够激发学生学习拼音的兴趣,更能够帮助学生在日常生活中娴熟地应用拼音知识。在今后的教育工作中,我们可以采用类似的方法,通过贴近生活的方式进行教学,让学生深入了解知识点,从而更好地学习和提高。

拼音教学计划 篇十五

汉语拼音作为汉字拼音化的最主要方式,在中国的普及程度已经达到了惊人的高度。作为一门日常生活中必不可少的技能,拼音技能的学习不仅在学校中进行,也在各种不同的场合中进行,例如孩子们的家庭教育、成人的职业教育和老年人的文化娱乐教育等等。因此,拼音教育在我们的生活中扮演着非常重要的角色。但是,在我们的日常教育中,有一个教育领域还没有得到足够的重视,那就是“头发拼音教育”。

头发拼音教育是指教授儿童们或其他人如何正确和准确地解读和发音不同类型和厚度的头发。头发拼音教育在日常中十分重要,因为我们的头发更多的时间需要和我们交谈,跟随着我们身体上的各种变化而表达发音的能力。因此,头发拼音教育成为新的拼音教育领域,将会在未来成为普及教育中的一个必备内容。本篇文章将介绍头发拼音教育的主题,以及头发拼音教育的意义,最后,讨论头发拼音教育的教学计划。

头发拼音教育从主题上来说,可以分为两个方向,一个是让人们可以更好地读懂头发,另一个是让人们可以更清晰地发音。这两个方向都包含了大量的内容和技能,不仅包括语音学,也包含了人体科学、医学、化学、生物学和文化多样性等学科的知识。下面将对主题方向进行详细介绍:

1.头发的读懂:头发本身就是一种语言,通过听觉和视觉的交互作用,头发作为真空管从我们的身体中传递信息,并在头皮中产生刺激事件。因此,头发的解读和发音成为我们生活中必不可少的技能。头发拼音教育的一个主题方向就是帮助人们更好地理解头发的各种弯曲、缠绕和卷曲等形状及表面特征,进而认识不同种类的头发和它们之间的区别,包括黑头发、棕头发、金黄色头发、灰白色或粗硬头发大量生长的地方。

2.头发的发音:另一个方向是让人们能够更清晰地发出头发的声音。随着人们的年龄的增长,头发一定程度上也开始变得脆弱,容易缺失,因此通过人们的差异性,旋律和音调发音比单调的静音具有更高的.表情能力。举个例子,头脑发音能够传递“兴奋、愉悦或悲伤、郁闷”的情感,可以与其他人起到情感交流作用。

1.头发拼音教育可以让人们更加自我意识。

头发拼音教育可以让人们更加了解自己的头发类型和发音方式,进而在穿着、妆容等方面展现自己的个性化和特殊性,而不会完全依照媒体和社会标准的刻板印象。

2.头发拼音教育可以传递多彩的文化信息。

头发作为一种普遍存在的身体部位,在不同文化和社会背景中,拥有丰富的文化和社会意义。通过学习头发拼音,我们可以了解到不同文化背景下对头发的不同称呼、修饰和意义,进而体验跨文化交流的魅力。

3.头发拼音教育可以提高人们的健康意识。

头发是身体健康的重要指标,不仅反映人的身体健康状况,同时也传递了对身体保健的知识和技能。通过头发拼音教育,可以让人们更加了解头发与健康、营养的关系,进而促进人们养成良好的保健习惯。

1.老师的角色。

在头发拼音教育中,老师作为引导者和指导者的角色至关重要。在教学中,教师需要对头发的形状、厚度、颜色、光泽等特性进行详细解释,帮助学生了解不同类型的头发以及它们作为身体部位的意义。此外,老师还可以引导学生利用一些实践与观察的方法,进行对头发的认识,例如观察家庭成员的头发特征,或者自行了解一些网络的知识等等。

2.学科知识融合。

头发拼音教育的教学并不局限于语音学方面的内容,还与人体科学、医学、化学、生物学等学科密切相关。因此,教师还需要融合不同学科的知识点,通过学科交叉,推动学生对头发拼音教育的综合理解和知识储备。

3.学习意愿与自主性。

头发拼音教育需要学生的学习意愿和自主学习能力,在头发拼音教育过程中,教师应该针对不同的年龄层次,制定不同的教学方法和策略。比如,在幼儿园的学习过程中,可以采用图画、口语等方式,帮助孩子们了解一些基本的头发术语和发音方式;在高中的教育中,教师可以引导学生进行头发成分以及损伤的讨论,培养学生的分析能力。

本文介绍了头发拼音教育的主题、意义以及教学计划。从头发拼音教育的实际应用角度,本文描述了头发拼音教育的应用前景,认为头发拼音教育具有多方面的意义和价值。在日常的教育中来开展头发拼音教育,有助于培养学生的多元思维和自主学习能力,进而让人们更加感性、美好地认识头发及其文化多样性。

拼音教学计划 篇十六

由于近些年来语文教学改革的不断推进,拼音教学已经成为了语文教育的重中之重。可是,一些家长和教育界人士却对拼音教学提出了质疑,一些人甚至对感到憎恶。那么,究竟是什么原因导致了这种情况的出现呢?让我们来探讨一下。

首先,对于很多家长来说,他们会认为拼音教学是学习语文的绊脚石。因为学生一上来就要学拼音,这对阅读能力相对弱的小学生来说会显得很吃力,不仅影响他们的学习兴趣,还会拖延教学进度。此外,一些家长认为,过分强调拼音教学,会让孩子在阅读时过度依赖拼音,从而导致其忽略汉字本身的'含义和构造,在语文学习中处于被动状态。

其次,还有些教育专家对拼音教学的实际效果表示怀疑。他们认为,传统的拼音教学方法过于机械和缺乏可视化教学手段,难以培养学生主动探究的能力和创造性思维,使其在学习过程中难以产生兴趣和深度感受。因此,他们认为我们应该从教学内容、教学方法等多个方面着手改进。

最后,还有一些人认为,过度强调拼音教学不能真正提高孩子的语文水平。在他们看来,语文教育的本质在于教授孩子如何运用文化知识,如何理解人类社会的语言交际规律。如果过分依赖拼音教学,孩子将无法真正理解汉字,很难形成扎实的语文功底和对语言使用的正确感觉。

综上所述,之所以会引发憎恶,主要是因为部分家长和教育界人士认为拼音教学不利于提高语文水平,过分依赖拼音会让孩子忽略汉字本身的含义和构造。而要改善这种情况,则需要通过改进教学方法和增加教学内容等多方面来提高拼音教学的质量和效果,让它真正成为促进语文教育的助力。

幼儿拼音教学计划 篇十七

以小朋友为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学打下坚实的基础。

二、学生情况分析。

汉语拼音是识字、阅读和学普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学起来有一定的困难。在学过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩。

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关:兴趣是最好的老师,所以教学一定设法激发学生的兴趣。

部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

拼读关:学生能准确拼读。

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点!拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点!

五、教学准备。

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,多做一些卡片,也可让学生做。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学过程,眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学的快乐,但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学太累太苦。

拼音教学计划 篇十八

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义只是抽象的表音符号。这对学前龄的幼儿来说学习起来有一定的困难,在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象,如不注意方法很可能会导致对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

本学期拼音教学内容:复习6个单韵母,23个声母及其学习复韵母相结合的拼读,本册教材主要由复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母和和整体认读音节四部分组成,教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点,力求做到分量、程度适当,便于教和学。每个复韵母都配上一幅图,以插图指导幼儿正确发音,以字母与图象教幼儿熟记字母,同时认读四声的标号。通过23个声母,声母与单韵母相拼音节的学习,使幼儿学会掌握简单的拼音技巧,用韵母带调的拼音方法,不数调,一口读出,并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

1.了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。

2.继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。

3.帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。

4.这一学期幼儿主要掌握九个复韵母,五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

5.通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。

拼音教学的组织与实施:为了使幼儿所学拼音知识,能够为入小学打下良好的基础。首先,根据汉语拼音的教学规律,并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异,以集体教学活动为主,采用小组活动,个别活动相结合的组织形式。在教学活动中,以图为主,以读为主,帮助幼儿及时进行巩固复习,把重点,难点穿插于一日活动,使幼儿的语言听辩能力逐步提高。

教师应与家长经常保持联系,及时了解孩子在园与家里的学习情况,以便发现问题及时解决,要求家长每日督促,检查孩子的作业,拼音要多读,多写,对孩子不懂的和没有完全掌握的知识,能够及时的反馈给教师。

拼音教学计划 篇十九

以学生为主体,教师为主导,在轻松的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中,融入唱、跳、听、说、画、玩元素。

1、课本把学习汉语拼音与识字,读儿歌整全在一起,同时,把相关内容编排在一起,例:把y、w和音韵母放在一起,利于学生掌握,另外,每课中都创设两境(语言环境)教材中编排了儿歌和短句,情境图,每二课后都有精美的插图,创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音,通过情境图来引导学生识字,积累语言。总之,课本安排的内容形式多样,有儿歌、顺口溜、游戏、画画等,都是让学生复习、巩固的好素材。

每课拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、韵文。

拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节。

情境图:通过学短语和句子,引导学生认识汉字,巩固音节的拼读。韵文:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。

拼音教学要过四关:兴趣关、部件关、拼读关、识字关。

兴趣关:由于学生在上学期里已初步学习了拼音的基本常识,本学期将继续学习更多的声韵母,为了让学生始终保持对拼音的学习兴趣,所以教学一定要注意设法激发学生们的学习兴趣。

部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

拼读关:学生能准确拼读,并能有一定连度。

识字关:不要教得太复杂,不要分析字形,教学时可用组词说句子的方法来帮助学生巩固所学的字。

在拼音、识字、读儿歌中,拼音是重点;拼音教学中,认识部件,拼读音节是重点。识字是难点。

准备工作要考虑教学需要,考虑实际情况,利用一些拼音卡片等,有助于提高教学效率。

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的快乐。

6、关注自身成长,为了让学生学好,老师要先学,活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,如读拼音韵文、辨读声韵母等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习的苦累。

兴趣课教学计划 篇二十

一、情况分析:

本学期舞蹈兴趣班是由一年级6人、二年级7人、三年级8人组成。年龄差距较大而且。

二、三都年级已经有了一年以上的舞蹈基础,对音乐的感受力、协调能力的发展已比较完善。而一年级只是刚刚起步,有些学生则对舞蹈一无所知。这样的混合班给我们的教学带来了较大的难度。由于一年级人数较少,因此我们准备把本次舞蹈兴趣班的教学重点放在对二三年级的训练上。部分学生由于年龄较小,协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展,虽然有较强的积极性,但是手脚并不听使唤,不能按照老师的要求进行练习。但是一年级的教学也不容忽视,在教学中我们开展分层次和以大带小等等多种的教学活动形式,使每名儿童在舞蹈兴趣班的学习中都能得到发展。

二、工作目标:

1、通过教师指导,培养学生学习兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展.

2、训练学生协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力.

3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作,培养学生对音乐的感受力和节奏感。

4、在训练过程中锻炼学生的思想注意力,反映能力和动作协调能力。

5、培养幼儿具备透过舞蹈,提高学生对舞蹈艺术的审美能力、表达。

思想、情意的创作能力。

三、注意事项。

(一)舞蹈专业训练中,不宜过早安排力量性练习。在力量练习时,负重、练习次数过多、时间过长,会影响下肢的正常发育,引起腰的变形,足弓下降,影响身高增长。所以应以自身重量的练习为主,采取交替进行的方法。

(二)当儿童少年肌肉主要向纵向发展时,宜采取伸长肢体的练习,如弹跳和支撑自己体重的的力量练习。把力量练习安排在青春发育期后期较为合适。

四、具体工作安排。

第一周:熟悉学生,方位练习。

第二周:复习:方位练习,肩部练习,小碎步。

(一)。

第三周:肩部练习,小碎步。

(二)。

第四周:复习:肩部练习,小碎步,芭蕾手位(二)。

第五周:复习:芭蕾手位,学习:走步和敬礼。

第六周:舞蹈《茉莉花开》。

第七周:复习:手位,学习:舞蹈《茉莉花开》。

第八周:复习:手位,学习:舞蹈《茉莉花开》。

第九周:形体练习,学习:舞蹈《茉莉花开》。第十周:学习:舞蹈《茉莉花开》。

第十一周:学习:舞蹈《茉莉花开》。

陈福霞。

舞蹈是八大艺术之一,是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体运动的表达艺术,一般有音乐伴奏,以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐,也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用,包括社交等。小学生舞蹈地方课程属于普及性课程。本课程的教学目的是:学生通过本课程的学习,提高舞蹈素养,提高综合性艺术素质。

一、教学目标:

1、增强对舞蹈的兴趣,提高学生对音乐的节奏。

2、掌握舞蹈方位、力度、感觉。

3、发展学生的柔韧性和协调性,树立学生大胆表现的个性。

4、增进学生的灵活的形体,培养学生群体的合作精神。

5、培养学生舞台表现能力,增进他们的表现欲。

6、通过各种民族音乐学习表演各种民族舞蹈。

二、主要措施:(拟采用的教学方法和教学手段)。

1、教学方法:讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防预纠正错误法、练习法等:

2、教学手段:影象教学、个别指导、分组教学等。

三、舞蹈基本功训练:

1、把上练习:压腿(前、旁、后),踢腿(前、旁、后),控腿,腰的训练。

2、中间动作:大踢腿(前旁后)、大跳,倒踢紫金冠,转的技巧,舞姿训练。

3、舞蹈技巧训练:立、跳、翻、转等训练。

三、民族民间舞、成品舞蹈。

1、学习儿童舞、民族民间舞等。

一、教学目标。

1、学生通过在培训班的一周一训练的学习课程,使学生用一种最短的时间记住所学的小组合,提高舞蹈素养、提高综合性的艺术素质。

2、这学期的任务是,让学生学会并且掌握舞蹈的基本技巧和考级的部分组合。

二、教学内容。

在冬季来临,学生在上舞蹈课的时候,必须先让学生的身体预热,如:高抬腿、蹦跳等等。

1、基本功训练;

四级的学生在舞蹈基本功训练中就要注重学生的形体方面了,在横、竖叉都可以的下,腰部训练就要强化些了,下腰、撒手控腰、甩腰抓脚是重要的一部分了,在反应快和掌握好的学生可以在开一下五级学生的知识。

一级内容。

(北舞)1走步、2音乐反应、4手臂动作、5弯腰、转腰、6前压腿、8脚位、(舞鞋)。

四级内容。

(舞鞋)1小浪花、3游泳、4小帆船、6蝴蝶、8积木乐园五级内容。

(一)、15推指、16波浪。

(舞鞋)1我和小鸟来唱歌、3花摇篮、5火鸡、7西班牙蝴蝶。

考级完成步骤。

一级。

每节课完成两个组合(北舞、舞鞋各一个)。

在校各级领导的关心下,在各位班主任的大力支持下,我校第二课堂舞蹈兴趣班教学活。

动进展计划。本学期参加舞蹈兴趣班的学生36人,有二年级至五年级的学生。他们对舞蹈兴趣大,所以学生们很愿意学。愿意在舞蹈上用功。小学生的舞蹈是以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作,反映童年的童趣、童心,是小学生喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富小学生审美经验,培养感受美和表现美的情趣与能力;开发艺术潜能;发展小学生理解、联想、想像、创新等方面的能力;促进动作与身体机能的发展,提高幼动作协调性、灵活性等有重要意义。小学生常常为了表示高兴而手舞足蹈,对于大多数孩子,跳舞不是一种技能,而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们舞蹈班活动过程中不但要强调舞蹈技能,还要让孩子意识到活动带给他们的快乐,学会自如地舞蹈,树立为自己跳舞的意识。舞蹈是美育的重要手段之一,它直观、形象、生动、活泼,是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情,使他们从小受到美的熏陶,更有利于学生身体的协调发展,促进他们快乐地健康成长。

要教好小学生的舞蹈,要做到以下几点:

(一)基本脚型。

(二)基本脚位。

(三)基本手型。

(四)基本手位。

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位。

(六)舞蹈技能,(下腰。下一字马,倒后腰走)。

(七)舞蹈组合第二、平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品。在欣赏过程中能不断提高学生对各种舞蹈语言的理解能力。如:在教新疆舞前,为了丰富学生一些有关的新疆民族的知识,熟悉这个民族的特点,第三、在教授舞蹈动作时,教师富有感染力的示范动作显得十分重要。我认真对待每一个舞蹈动作,力求做到优美、到位、漂亮、投入且有亲情,让学生多模仿多练习,从而掌握动作要领,理解动作内容,经过一个阶段的练习。每当我们打开录音机,响起乐曲时,同学们情绪高高涨,快乐地和我跳起舞来,动作是那样的到位、漂亮,小脸蛋笑得是那样的甜美。第四、教师要认真设计每节课,力求做到真挚传神,情趣盎然。在深入进行教学领域改革的今天,我非常重视课的设计,及复研究修改每一步骤,努力寻求最佳方案,多利用现代化的教学手段,把每一节课中的复习、新授,巩固几个环节组织在一个主题中,层层展开,环环相扣,形成一个整体。

第五、对学生要坚持正面教育引导为主,对孩子的点滴进步都要及时给予表扬鼓励,哪怕是一个点头,一个微笑都能给学生以鼓励,增强他们的自信心。对一些学习上有困难的同学,教师的态度更要亲切、耐心,帮助他们克服恐惧心理,多个别辅导,只有这样才能使每个学生在各自的基础上得到不同程度的提高。训练中重视培养孩子对舞蹈的兴趣,引导孩子热爱舞蹈。我们观察到,小孩子在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候,会兴奋得手舞足蹈并模仿动作,这说明喜欢唱歌跳舞是小孩子的天性。所以,我们特别注意充分调动童心这一积极因素,引导小孩子热爱音乐,热爱舞蹈。有时,我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪。

音乐是舞蹈的灵魂。在创编过程中,我们只能深入了解上述影响因素,能使我们舞蹈更。

一、情况分析:

本学期舞蹈兴趣班是由小班1人、中班6人、大班16人组成。年龄差距较大而且大班幼儿都已经有了一年以上的舞蹈基础,对音乐的感受力、协调能力的发展已比较完善。而小、中班幼儿只是刚刚起步,有些插班生则对舞蹈一无所知。这样的混合班给我们的教学带来了较大的难度。由于小班人数较少,因此我们准备把本次舞蹈兴趣班的教学重点放在对中班以上幼儿的训练上。部分幼儿由于年龄较小,协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展,虽然有较强的积极性,但是手脚并不听使唤,不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容,形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度,使幼儿产生亲切感,提高对舞蹈学习的能力。而小班幼儿的教学也不容忽视,在教学中我们开展分层次和以大带小等等多种的教学活动形式,使每名幼儿在舞蹈兴趣班的学习中都能得到发展。

二、工作目标:

1、通过教师指导,培养幼儿舞蹈兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展.

2、训练幼儿协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力.

3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作,培养幼儿对音乐的感受力和节奏感。

4、在训练过程中锻炼幼儿的思想注意力,反映能力和动作协调能力。

5、培养幼儿具备透过舞蹈,提高幼儿对舞蹈艺术的审美能力、表达思想、情意的创作能力。

三、具体工作安排。

第一周:熟悉幼儿。

新授:方位练习。

第二周:复习:方位练习。

新授:肩部练习,小碎步,第三周:复习:肩部练习,小碎步,新授:表情舞(配乐:大西瓜)。

第四周:复习:表情舞(配乐:大西瓜)。

新授:芭蕾手位(配乐:秘密的庭院)走步和敬礼(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)第五周:复习:复习:芭蕾手位(配乐:秘密的庭院)走步和敬礼(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)

新授:鸭走步(配乐:来了一群小鸭子)音乐反应。

(一)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)。

第六周:复习:音乐反应。

(一)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)鸭走步(配乐:来了一群小鸭子)。

新授:手位。

(一)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)。

第七周:复习:手位。

(一)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)。

新授:手位。

(二)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)。

第八周:复习:手位(一、二)(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)。

新授:推指绕腕(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)。

第九周:复习:推指绕腕(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)新授:鸡走步(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)第十一周:复习:鸡走步(配乐:中国舞等级考试教材伴奏)。

新授:综合训练(歌曲:小天使)。

第十二周:复习:综合训练(歌曲:小天使)。

新授:提腰、松腰(歌曲:泥娃娃)。

第十三周:复习:提腰、松腰(歌曲:泥娃娃)。

新授:民族舞蹈。

(一)(新疆舞:欢乐的玩吧。配乐:西域风情)。

第十四周:复习:民族舞蹈。

(一)(新疆舞:欢乐的玩吧。配乐:西域风情)新授:民族舞蹈。

(二)(新疆舞:欢乐的玩吧。配乐:西域风情)。

第十五周:复习:民族舞蹈。

(二)(新疆舞:欢乐的玩吧。配乐:西域风情)新授:民族舞蹈。

(三)(新疆舞:欢乐的玩吧。配乐:西域风情)。

十八周:汇报演出冉映霞篇四:舞蹈兴趣班教学计划教学目的和任务:舞蹈教学是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要手段之一。舞蹈教育形象、生动活泼、感染力强,是幼儿十分喜爱、易于接受的一种艺术形式。舞蹈教育适合幼儿的发育成长,使之更好地掌握身体,便于有表情地、创造性地使用动作语言,以表达丰富的内心世界。

日期教学目标教学内容

第二周培养丰富的感情、想象力、观察力。

1、基本功训练(1)地面压腿、(2)双吸腿歌表演《小兔和狼》。

第三周把身体训练成有表现力的工具,动作协调,对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

1、基本功训练2,复习《小兔和狼》。

第四周培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练2,《两只小象》。

第五周培养丰富的感情、想象力、观察力。

1、基本功训练2,《丑小鸭》《两只小象》。

第六周培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力培养幼儿的协调性和柔韧性。

1、基本功训练2,〈〈谁不乖〉〉《丑小鸭》。

第七周培养丰富的感情、想象力、观察力。

1、基本功训练2〈〈谁不乖〉〉《两只小象》。

第八周培养幼儿的协调性和柔韧性培养丰富的感情、想象力、观察力。

1、基本功训练2,《冰糖葫芦》。

第九周培养丰富的感情、想象力、观察力,协调性和柔韧性。

1、基本功训练2,《冰糖葫芦》,《谁不乖》。

第十周培养幼儿培养丰富的感情、想象力、观察力。的协调性和柔韧性。

1、基本功训练2,〈〈两只懒乌鸦〉〉。

第十一周培养丰富的感情、想象力、观察力和协调性与柔韧性。

1、基本功训练2,《两只懒乌鸦》3,《小青蛙》。

第十二周培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练2,〈〈小青蛙〉〉〈〈洋娃娃和小熊跳舞〉〉第十三周培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练2,〈〈洋娃娃和小熊跳舞〉〉〈〈小星星〉〉。

第十四周培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练2,《谁。

不乖》,《丑小鸭》。

第十五周培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

1、基本功训练2,《我的朋友在哪里》〈〈冰糖葫芦〉〉。

第十六周1、把身体训练成有表现力的工具,动作协调,对动作、音乐、节奏等的感知更敏锐。

2、培养丰富的感情、想象力、观察力。

3、培养个人与个人、个人与集体共同合作的能力。

4、培养创造力、即兴表演能力以及艺术欣赏力和鉴力。

小班幼儿年龄较小,注意力集中的时间不长,动作发展也不十分协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的兴趣,同时让幼儿能在众人面前大胆的表演,提高幼儿的自信心。在此基础上让幼儿学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等基本姿势。认识自己身体的各个部位;学习几种基本的舞步:如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并通过多个小律动的学习发展幼儿动作的协调性,节奏感及乐感。

二、舞蹈教学要求。

1、培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。

2、能按音乐节拍做动作,培养节奏感。

3、认识自己身体的各个部位,学习正确的坐立基本姿势。

4、学会几种简单的基本舞步,及多个小律动、歌表演、能在众人面前自由地、愉快地表演。

三、舞蹈教学进度安排(共20课时)。

第一课时:

(一)、教学工作:

学习正确的站立、压脚背跪坐的姿势;能自由地、愉快地随老师学习舞蹈;认识自己身体的各个部位(头、颈、肩肘手、跨、脚尖、脚背、脚跟等)。

认识身体动作分解:

1-8:用手边指各部位边大声说,头头-胸胸-肚子肚子-头胸肚子2-8:反复一次。

(二)、家长工作。

1、交待上课时间,请家长提前十分钟来园,可进教室观看幼儿表演。不要在门口张望,以免影响幼儿情绪,家长要坚持送幼儿来园上课。

2、每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫。准备一瓶水,东西放在固定的地方。第二课时:

(一)、教学工作:

1、复习上节课的内容,压脚背跪坐、正确的站立姿势、下课常规等。

2、学习盘腿坐,要求幼儿双腿盘坐、头向正前方看、背部挺直。

手部动作组合分解:前奏:手放在腰后,站立1-8:双手前伸五指伸开,手(打开-合拢)2-8:手腕左右转动,五指张开。手由前伸-双山膀(手转动)3-8:左手握拳-打开,反复一次4-8:手画圈-手放背后-双手向前伸出(最后一拍)。

重复一次。

(二)、家长工作。

1、交待每次上课带舞蹈鞋、舞蹈裤、汗衫。准备一瓶水,东西放在固定的地方。

2、交待家长回家注意幼儿的坐姿和站姿。

第三课时:

(一)、教学工作:

1、复习上节课的内容,盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等。

2、学习伸腿坐,要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边,头向正前方看、背部挺直。小舞蹈《两只老虎》:前奏:双手随节奏拍手、点头1-8:双手食指、拇指伸直,手肘弯曲后上伸,伸左脚做踵趾步(反复一次)2-8:双手曲肘夹在腰部,前后摆动(握拳),脚做小跑步3-8:双手五指张开遮眼,伸左脚做踵趾步;4-8:手按节奏拍手后双手打开,伸左脚做踵趾步(反复一次)。

间奏:重点练习脚尖脚跟踢步。

反复一次。

(二)、家长工作。

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》,并给予最大的鼓励。

2、复习盘腿坐、伸腿坐的正确姿势。

第四课时:

(一)、教学工作:

1、复习上节课的内容,踵趾步、伸腿坐、上、下课常规等。

(二)、家长工作。

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》,并给予最大的鼓励。

2、复习踵趾步的正确姿势。

第五课时:

(一)、教学工作:

1、复习上节课的内容,踵趾步、盘腿坐、正确的站立姿势、上课常规等。

2、学习勾绷脚,要求幼儿双腿伸直并拢、双手轻放在身体两边,头向正前方看、背部挺直,脚尖随音乐节拍做勾脚-绷脚,提醒幼儿面带笑容。

(二)、家长工作。

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》,并给予最大的鼓励。

2、复习手部动作及腰部动作。

第六课时:

(一)、教学工作:

1、复习上节课的内容,勾绷脚、手部动作、腰部动作、正确的站立姿势、上课常规等。

2、复习小舞蹈《两只老虎》,鼓励幼儿在众人面前表演,进行分组表演,给予幼儿最大的鼓励,培养幼儿的自信心。

小舞蹈《两只老虎》:前奏:双手随节奏拍手、点头1-8:双手食指、拇指伸直,手肘弯曲后上伸,伸左脚做踵趾步(反复一次)2-8:双手曲肘夹在腰部,前后摆动(握拳),脚做小跑步3-8:双手五指张开遮眼,伸左脚做踵趾步;4-8:手按节奏拍手后双手打开,伸左脚做踵趾步(反复一次)。

间奏:重点练习脚尖脚跟踢步。

反复一次。

(二)、家长工作。

1、请家长回家鼓励幼儿在众人面前表演《两只老虎》,并给予最大的鼓励。

2、复习手部动作及腰部动作。

第七课时:

(一)、教学工作:

2、复习小舞蹈《两只老虎》。

间奏:双手随节奏拍手、点头。

后四个八拍反复一次。

(二)、家长工作。

1、请幼儿在家长面前表演《两只老虎》,请家长给予最大的鼓励。

2、复习手部动作组合、腰部动作组合的正确姿势,及小律动《萤火虫》。

拼音教学计划 篇二十一

我班现有幼儿64名,其中男生37名,女生27名,这些孩子年龄差距大,个体差异性大。大部分孩子没有上过幼儿园,随意性较强。没有良好的学习,纪律、卫生等习惯。各方面良好习惯将会逐渐养成。在这一过程中是有很大的差距的。

1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母,共32课。

2、拼音教材由三部分组成:拼音、情境图、儿歌。

拼音:学习部件,拼读音节,练习书写音节。

情境图:通过学短语和句子,巩固音节的拼读。

儿歌:主要是在朗读中巩固拼音,积累语言,陶冶学生情操。|。

3、课本把学习汉语拼音,读儿歌整合在一起,同时,每篇课文设两景,让孩子在语言环境中巩固所学的拼音,积累语言。

1、了解拼音在生活中的用途,激发幼儿学习拼音的兴趣。

2、能读准汉语拼音的声母,单韵母,声调,特别是拼读音节,正确书写声母,韵母和音节。

3、能借助识字,正音,学说普通话。

4、继续养成良好的学习习惯,能主动地按时完成课内外作业。

5、帮助幼儿养成良好的书写姿势,为幼儿升入一年级做好准备,打好基础。

6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节,字母之间不混淆。

在不断的课程改革中,今天,作为学前班的老师,要遵循新的理念。根据不同孩子的年龄特点和个性差异,制定教学计划。根据教学内容设计教学目标,还要用发展的目光看待每一位孩子,用多元智能来评价每一位孩子。课堂教学应为孩子的发展而设计,课堂因生成而精彩。因此,我们要树立正确的教师观,人才观,学生观和评价观,相信每一位孩子都能成才。

孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。在教育教学中,转变教育观念,改进教学方法,转换学习方式。因材施教、分层教学。适应各个层次孩子的文化基础和个性差异,使每个孩子都能享受到学习的快乐,尝到思维的乐趣,使不同层次的孩子都能得到发展。因此,教育教学应从以下几方面去尝试。

(一)、备课。

1、要认真备课,做到三“精心”,“精心”钻研课程标准,“精心”研究教材,“精心”了解学生。订好计划:及学期计划,单元计划和课时计划。订目标:订学期教学目标,单元教学目标,课时教学目标。在订课时教学目标时,目标不能太高,也不能太低,目标必须明确具体。掌握学生层次,分析学生,注意目标内容要与水平层次相统一。要以动态的观点,观察学生所处的层次,随时注意层次的变化,既保证“面向全体”,又兼顾“提优”、“补困”,在备课的各个环节中都能抓住三类孩子。

(二)、上课。

灵活地采取不同的教学方法,使各层次的孩子学有所得。如:实物图片、学具、游戏……吸引孩子的兴趣。如:在汉语拼音教学中采用“游拼音动物园”,“找朋友”、“小大夫诊所”等生动有趣的游戏形式,使学生学得津津有味。这样做到课开始,兴趣生;课进行,兴趣浓;课结束,趣优存。把学习内容变难为易,变繁为简,把学习变苦为乐,变重为轻。使每个孩子在生动活泼,愉快的气氛中积极的学习。变“要我学”为“我要学”。

在课堂中,揭示各层次的教学目标,强化目标意识。通常在讲授知识的同时提问孩子,利用他们认识的不完善,把问题展开,进行知识的探究。在突破重难点或概括知识时,发挥优等孩子的优势,启发全体孩子深刻理解。在巩固练习时检查差生的理解程度,及时查补。这样各类孩子就能在相互促进中,在积极主动的气氛中达到获取知识,共同提高的目的。从而使他们各自体验成功的喜悦。

(三)、学法指导。

从指路让孩子走,到教会孩子自己找路走。这就要重视激发孩子的学习兴趣,以情激情,以趣激趣,以行导行,使他们体会到学会之乐,会学之乐,创造之乐。引导孩子活泼主动的得到发展。

对基础好、智商好的孩子应以创造性的学习为主,多启发他们独立思考,个别点拨,让他们在质疑解惑中发展智力,培养能力。把他们的知识经过横向的联系,内在分析,在自身实践中发挥他们的潜能优势,迅速提高他们的自学能力,使他们尽可能自主完成学习任务。

对个别差、反应慢的孩子应个别辅导、对他们提出低要求并延长学习时间,多启发、多直观的引导他们动脑、动手、动口,让他们反复回答同一个问题,反复读字母、同一音节。通过一遍又一遍的实践,让他们找出规律。对他们的学习、做事要求,应循序渐进,巧妙质疑,启发孩子多思、多问及时地解决他们的疑难,反馈他们的进步,这样从简单中培养了孩子的思维能力和探索意识。对孩子的小小进步进行表扬,使他们享受到成功的快乐。

对中等孩子采取分组讨论,揭示的方法。当小组无法解决时,教师作适当的点拨,促使他们互相取长补短,完成学习任务,使他们在合作学习中逐步提高自学能力。

另外,也可以让,优、中等孩子进行助学习差的孩子,这样教师要讲清关键,鼓励孩子独立思考,个人钻研做到单独指导,有的放矢。真正以孩子发展为本,激发兴趣和爱好,培养他们的优良品质和创造意识。

(四)、作业。

作业设计求实有趣,内容要富有知识性,科学性,艺术性,起到温故知新发展智能的作用。孩子作业:分,课内、课外两类,课内作业全班统一要求,统一标准。课外作业为了使不同层次,不同水平的都尝到成功的乐趣,应分层设计,量力而行。1、根据优等孩子水平和教材内容设计,要求较高、难度较大的题目。一般适应优、中等孩子去做。2、是必做的,也是练习巩固的,一般是课后的练习,要求所有的孩子都做。3、是可做不可做的作业,也是放缓坡度的,即根据孩子的学习水准,一定让他们学会的知识。

(五)、评价。

不同层次孩子的作业,回答的不同问题,要采取不同的评价方法。这是在教学中费时费事的,一般采取1、暂不评价,孩子做错了不要急于评价,待他们真正搞懂订正后,给他们打分。2、多次加分,针对孩子作业中出现的问题,再设计题目让他们练,练一次,进一步就加分,这样孩子从日益增多的分数上,切身体会到经过自己的努力,学习成绩在提高,享受到成功的快乐。3、对优等孩子做创作题,半倍加分。对孩子必做题,半倍加分,做好创作题,一倍加分。这样孩子再也不把做作业当作一种负担,而是作为一种乐趣,从中享受到成功的喜悦。对学习有困难、自卑感强的孩子,采用表扬评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步。使他们看到希望,消除自卑,品尝成功的喜悦。对因行为习惯造成的孩子,采用激励评价,既揭示不足,又指明方向,促使他们不甘落后,积极向上。对成绩好,自信心强的孩子,采取竞争评价,坚持高标准,严要求,促使他们更加严谨,谦虚,更加努力拼搏。另外对学习退步的孩子不能冷嘲热讽,而应热情关心,帮助分析退步原因,树立信心以求进取。这样做,不但可以帮助学生及时调整适宜自身发展的学习起点,而且又利于孩子看到自身的进步和不足,保持积极进取的学习热情。

总之,在教学过程、教学设计,要针对孩子不同的个性特征,不同的心理倾向,不同的知识基础与接受能力,应设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法进行教学,在课堂有限的时间里,在不加重孩子负担的情况下,从而使全体孩子都能在原有基础上有所发展,先后达到要求,从而达到新课程中所要求的“尊重、赞赏、为了每一位孩子的发展”这一新理念。

1、由于孩子掌握抽象的汉语拼音,是相当枯燥无味的,所以在教学中力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣、让孩子在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、汉语拼音教学,要从实际出发,采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段,激发幼儿的学习兴趣,扎扎实实地大好拼音基础。

3、重视读写训练,有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。

4、结合幼儿的特点,养成良好的学习习惯。

5、在学习汉语拼音应该注意两点:

a、要充分利用每一节课拼音教学的情景图。

b、要准确地把握汉语拼音教学目标。

应在语言环境中学习拼音,在发现中学习拼音。利用自主、合作、探究去学习,体会学习的乐趣,指导孩子去发现图中与字母相近的地方,发现与相拼两点省略的规律,同时,激发孩子的情感,使他们产生由于愉悦乐的心境。创造良好的课堂气氛。

关注每位孩子,不抛弃、不放弃。

关注孩子差异,要关注稍微慢一点的孩子。

关注学习过程,眼睛要盯住孩子的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。关注教学评价,要善于鼓励孩子,多表扬。

关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让孩子感受到学习的快乐。

关注家庭作业,拼音学习阶段,少布置抄写作业,要多布置口头作业,如编故事,读拼音儿歌等,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。关注自身成长,为了让孩子学好,老师要先学,不断的给自己充电,充实自己,既活到老学到老。

拼音教学计划 篇二十二

教材中的音节词语,句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排,既有利于使拼读的音节形象化,有助于巩固音节,又有利于引导学生观察生活,认识事物,密切语文学习和生活的联系。

汉语拼音部分教材,每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音,其次是认汉字,再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。

兴趣课教学计划 篇二十三

一、情况分析:

本学期舞蹈兴趣班是由一年级6人、二年级7人、三年级8人组成。年龄差距较大而且二、三都年级已经有了一年以上的舞蹈基础,对音乐的感受力、协调能力的发展已比较完善。而一年级只是刚刚起步,有些学生则对舞蹈一无所知。这样的混合班给我们的教学带来了较大的难度。由于一年级人数较少,因此我们准备把本次舞蹈兴趣班的教学重点放在对二三年级的训练上。部分学生由于年龄较小,协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展,虽然有较强的积极性,但是手脚并不听使唤,不能按照老师的要求进行练习。但是一年级的教学也不容忽视,在教学中我们开展分层次和以大带小等等多种的教学活动形式,使每名儿童在舞蹈兴趣班的学习中都能得到发展。

二、工作目标:

1、通过教师指导,培养学生学习兴趣,发展舞蹈潜能,促进儿童身心健全发展.

2、训练学生协调,速度,肌力,耐力,瞬发力,柔软性等基本能力.

3、进行形体训练并学会简单的舞蹈基本动作,培养学生对音乐的感受力和节奏感。

4、在训练过程中锻炼学生的.思想注意力,反映能力和动作协调能力。

5、培养幼儿具备透过舞蹈,提高学生对舞蹈艺术的审美能力、表达。

思想、情意的创作能力。

三、注意事项。

(一)舞蹈专业训练中,不宜过早安排力量性练习。在力量练习时,负重、练习次数过多、时间过长,会影响下肢的正常发育,引起腰的变形,足弓下降,影响身高增长。所以应以自身重量的练习为主,采取交替进行的方法。

(二)当儿童少年肌肉主要向纵向发展时,宜采取伸长肢体的练习,如弹跳和支撑自己体重的的力量练习。把力量练习安排在青春发育期后期较为合适。

四、具体工作安排。

第一周:熟悉学生,方位练习。

第二周:复习:方位练习,肩部练习,小碎步(一)。

第三周:肩部练习,小碎步(二)。

第四周:复习:肩部练习,小碎步,芭蕾手位(二)。

第五周:复习:芭蕾手位,学习:走步和敬礼。

第六周:舞蹈《茉莉花开》。

第七周:复习:手位,学习:舞蹈《茉莉花开》。

第八周:复习:手位,学习:舞蹈《茉莉花开》。

第九周:形体练习,学习:舞蹈《茉莉花开》。

第十周:学习:舞蹈《茉莉花开》。

第十一周:学习:舞蹈《茉莉花开》。

第十二周:学习:舞蹈《茉莉花开》。

第十三周:学习:舞蹈《茉莉花开》。

上文是关于舞蹈课兴趣班教学计划,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢。